代数式的值教案.doc

第三章 用字母表示数
3.3．代数式的值（2）
教学目标：
1、通过解决某些实际问题，使学生体会代数式求值可以理解一个转换过程或某种程序
2、会熟悉地根据要求进行数值的转换，会进行代数式和计算程序的互换
3、进一步熟练代数式求值问题
学习重点
进行数值的转换
学习难点
代数式和计算程序的互换，当程序中出现平方，输出一个结果时，可能有两个输入数
学习过程
一、情景引入，激情示标
1、见课本
2、已知摄氏温度（℃）与华氏温度（°F）之间的转换关系是：C=（F-32），某一天，北京的气温是60.8°F，上海的气温是18℃，请你比较两地的气温。

二、自主学习，引导思考
1、按图示的计算程序计算并填写下表：
输入x

输入
-2
-1
-
0

输出

×2

－5

输出

2、先设计出计算代数式2x2－5的值的计算程序，再计算并填写下表。
x
－1
－1
－
0
1

2x2－5

输入x

输出2x2-5

三、分组讨论，合作交流
1、书后练一练

2、某移动公司开展两种业务“全球通”使用者缴50元月租费，然后通话1分钟再付话费0.4元；“神州行”不缴月租费，每通话1分钟，付话费0.6元。若一个月内通话x分钟
（1）用代数式表示两种方式的费用各多少？

（2）若某人估计一个月内通话300分钟，应选择哪一种方式更合算？

四、探索发现，创新运用　　
这节课你学会了什么？
五．分层巩固，反馈评价
思维拓展
小李有2万元，想存入银行5年准备将来备用，跑到银行看到屏幕上显示的银行储蓄利息表（如下表）不知所措，你能帮帮他出主意吗？
定期
1年
2年
3年
5年
年利率（%）
2.25
2.43
2.7
2.88