代数式的值教案.doc

第三章 用字母表示数3.3代数式的值（2）教学目标：1、通过解决某些实际问题，使学生体会代数式求值可以理解一个转换过程或某种程序2、会熟悉地根据要求进行数值的转换，会进行代数式和计算程序的互换3、进一步熟练代数式求值问题学习重点进行数值的转换学习难点代数式和计算程序的互换，当程序中出现平方，输出一个结果时，可能有两个输入数学习过程一、情景引入，激情示标1、见课本2、已知摄氏温度（）与华氏温度（F）之间的转换关系是：C=（F-32），某一天，北京的气温是60.8F，上海的气温是18，请你比较两地的气温。二、自主学习，引导思考1、按图示的计算程序计算并填写下表：输入x输入-2-1-0输出25输出 2、先设计出计算代数式2x25的值的计算程序，再计算并填写下表。x11012x25输入x输出2x2-5三、分组讨论，合作交流1、书后练一练2、某移动公司开展两种业务“全球通”使用者缴50元月租费，然后通话1分钟再付话费0.4元；“神州行”不缴月租费，每通话1分钟，付话费0.6元。若一个月内通话x分钟（1）用代数式表示两种方式的费用各多少？（2）若某人估计一个月内通话300分钟，应选择哪一种方式更合算？四、探索发现，创新运用这节课你学会了什么？五分层巩固，反馈评价思维拓展小李有2万元，想存入银行5年准备将来备用，跑到银行看到屏幕上显示的银行储蓄利息表（如下表）不知所措，你能帮帮他出主意吗？定期1年2年3年5年年利率（%）2.252.432.72.88