《黄花岗烈士事略》序教案.doc

高中语文课程标准实验教科书 (苏教版) 教学案——“我有一个梦想” 专题
《黄花岗烈士事略》序
孙文
一、学习目标
1．了解本文记叙、抒情、议论三者水乳交融的特点，体会语言中饱含着的浓烈的悲壮慷慨之情。
2．学习本文恰当地运用比喻、对偶、夸张、比较等手法，增强文章表现力的方法。
二、预习要求
1．作者介绍
孙中山先生幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵。
1866年11月12日孙中山出生于广东香山县（现名中山市）翠亨村一个普通的农民家庭，10岁入村塾读书，12岁到檀香山读书，17岁时回国。1884年与本县卢慕贞女士结婚。1886年至1892年先后在广州、香港学医。毕业后，在澳门、广州行医，并致力于救国的政治活动。1894年上书李鸿章遭到拒绝，遂再赴檀香山，创立兴中会，提出“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”的主张。
1905年在东京成立中国同盟会，系统地提出其“民族、民权、民生”三民主义思想，并与保皇派进行了激烈的论战。1895年至1911年策划多次反清武装起义，屡遭挫折而斗志弥坚。1911年10月10日武昌起义，得到各省响应，导致清朝专制统治的覆灭，是为著名的“辛亥革命”。
1912年元旦，孙中山在南京就任中华民国临时大总统，创立了中国历史上第一个共和政体。1912年4月卸大总统职，致力于经济建设的宣传。袁世凯窃据大总统职位后阴谋复辟帝制，孙中山乃于1913年发动“二次革命”反袁。1914年在日本组织成立中华革命党。1915年与宋庆龄结婚。
1917年，在广州召开非常国会，组织中华民国军政府，被推举为大元帅，开展护法运动。1919年改组中华革命党为中国国民党，担任总理。1921年，非常国会又于广州议定组织中华民国正式政府，孙中山就任大总统，再举护法旗帜。1923年，孙中山第三次在广州建立政权，成立陆海军大元帅大本营，复任大元帅。同年接受苏俄和中国共产党的建议，决定国共两党实行合作，以推进国民革命。1924年1月召开中国国民党第一次全国代表大会，改组了国民党，重新解释其三民主义。同年秋，冯玉祥发动“北京政变”，孙中山应邀北上，共商国是。
1925年3月12日，因肝癌不治，逝世于北京。
2．写作背景
本文是孙中山先生于1921年12月应邹鲁的请求为《黄花岗七十二烈士事略》一书写的序言。书序一般是说明写书的意图、经过，或介绍、评价书的内容。这篇序却不是就书论书，而是就书以评史论世，借序以“勖国人”。
本文写于作者督师桂林准备北上讨伐北洋军阀之际，可以说是一篇弘扬先烈革命精神，进行战斗动员的出征誓言。1921年5月5日，孙中山就任非常大总统；8月10日，国会非常会议通过出师北伐的决议，并咨请孙中山宣布军阀徐世昌罪状，明令出师讨伐，以谋国家之统一。12月4日，孙中山抵达桂林，风尘仆仆，行装甫卸，即成立北伐大本营；并指出这次北伐是件非常的革命事业，定要“扫除中国一切政治上社会上旧染之污，而再造一庄严华丽之新民国”。因此在邹鲁求序于孙中山时，正值孙中山肩负重任，讨贼兴师，戎马倥偬之际。就其内容来看，本文与其说是一篇序文，倒不如说是一篇借先烈之伟大精神以鼓舞土气、激励民心的战斗檄文。作者热情赞颂了烈土们为革命捐躯的英雄气概，高度评价了辛亥广州起义的意义和影响，对当时反动逆流泛滥的现象表示了深切的忧愤，激励国人“继述先烈遗志且光大之”，为实现革命理想而英勇奋斗。
3．掌握下列词语
险巇（xī）踬踣（zhìbó）坚毅不挠（náo） 湮没（yān）
菁华（jīng）肇造（zhàozào）变乱纷乘 一抔土（póu）
编纂（zuǎn）语焉不详 炽热（chì）杌陧（wūniè）勖勉（xù）

三、课堂问题探讨
1．研习第一段。
①提问段意：赞颂革命党人英勇顽强的斗争精神，申述黄花岗起义的不朽价值，抒发对烈士沉痛的悼念之情。
②要求学生根据感情变化划分层次：“然是役也”之前为第1层，其余部分为第2层。文章开始，作者以凝练的语言，追述中国革命经历的艰难曲折的路程，笔锋自然地转入正题。“吾党菁华，付之一炬，其损失可谓大矣！”凝聚着作者对烈士牺牲的无比沉痛、对革命党的损失无比痛惜之情。
③第1段的两层，哪一层的感情更为强烈？为什么？
“然是役也”一句，急剧转入第2层，表示作者的感情并不停留在悲痛上。黄花岗起义，革命党人在敌我力量悬殊的不利条件下，仍然不顾一切地奋勇苦战，流尽最后一滴血。这种为革命牺牲的伟大精神，使人深深感动。所以作者抑制不住悲壮激昂的心情，热烈地赞颂他们：“碧血横飞，浩气四塞”，这组对偶句盛赞烈士的忠义壮烈。“草木为之含悲，风云因而变色”，这一组对偶句极写起义震动之大，影响之深。起义如惊蛰春雷，召唤国人同心奋起，终于迎来了不可阻挡的民主革命的洪流。作者对起义的评价极高，说是“与武昌革命之役并寿”。因为起义虽然失败，却为武昌起义奠定了胜利基础，理所当然地应当同武昌起义一起载入史册。作者以政治家的敏锐眼光，揭示了两次起义之间的必然联系，评价令人信服。
　　第2层，先赞烈士精神，后昭烈士功绩，或用对偶句铺陈，或用长短错落的散文句抒写，使赞颂的感情极为强烈。
2．研习第二段。
①既然烈士们精神伟大，功绩卓然，为什么拖到10年之后才编纂他们的事略呢？
先说由于时局混乱（变乱纷乘）。作者沉痛地指出，烈士们用鲜血换来的中华民国，建立虽然已经10年，以致“黄花岗上一抔土，犹湮没于荒烟蔓草间”。连用两个“始有”，是作者对烈士的追怀和对时局的愤慨之情。

　　后说材料短缺。“或……或……甚者……”，说明材料短缺的三种情况；又以史载田横事作类比，说明《事略》不能详细记述烈士事迹，也同杰出的史学家司马迁不能为500人立传有同样的苦衷，这就使作者更加痛心了。
3．研习三、四两段。
①指定学生朗读作者写《序》时的时代背景部分，再指定学生朗读作者对国人的希望和告诫部分，然后引导学生根据这2层意思归纳段意。
第3段，反复说明写作目的，指出当前国内形势混乱，勉励国人继承先烈遗志完成革命事业。
②第3段的2层，哪一层直接体现写作目的？（第2层）为什么先写第1层的内容？
作者指出当时的国内局势，“贼氛方炽，杌陧之象，视清季有加”。这就是说，武昌起义虽然推翻了清政府，但并未根本动摇帝国主义和封建势力的统治，各地军阀在帝国主义的主使下互相倾轧，长期混战，局势之混乱，较清末更甚。在这种情况下，“诸先烈所不惜牺牲生命以争”的，也就是作者“30年前主唱之三民主义、五权宪法”，当然无法实现了。这就从形势严峻和革命主张没有实现两个方面，说明这次“讨贼督师”的革命任务，确实“尤倍重于三十年前”，说明当前革命的任务尤重于30年前。
第1层对时局和任务的精辟分析，正是第2层对国人提出希望的有力根据。
③第2层在写法上有什么特点？
学生议论。明确：作者先从正面提出希望，勉励国人学习先烈们为革命牺牲的伟大精神，帮助他“完成此重大之责任”，接着从反面发出告诫，如仅对先烈遗事空发感慨，而无投身革命实践的实际行动，则有负于烈士，无益于革命。文章连用两个感叹号，前者显示希望之殷切，后者显示告诫之郑重。这一层与上文一样都是饱含着强烈的感情，只是赞颂之情显得更内蕴了，也更深沉了。
最后，作者语重心长地说：“予为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。”从这里，可见作者写这篇序的真正目的，也可见作者当时忧国忧民的伟大抱负了。
4．写作特色。
①本文记叙、抒情、议论三者水乳交融，语言也富有浓烈的感情色彩。
第一段，以抒情为主，兼有记叙和议论；
第二段以记叙为主，兼有议论和抒情；
第三段则以议论为主，兼有抒情和记叙。
总之，全文以“痛逝者”之情为血肉，以“勖国人”之理为骨干，是一篇情理并茂的序文。
②这篇书序用语富有浓烈的感情色彩，如“末造”、“贼氛”、“清季”，蔑视之意显然；“菁华”、“碧血”、“浩气”，表彰之情可掬。
③全文排偶叠用，整散错落有致，形成一种激荡之势，读来琅琅上口。
④比喻精辟，用典切当，也使这篇序显得更有文采。

四、文言知识积累
1．掌握下列文言虚词
（1）之
①死事之惨（主谓之间取消句子独立性）
②付之一炬（代词，它，点它一把火，意即烧掉）
③虽以史迁之善传游侠（主谓之间取消句子独立性）
④并以为国人之读兹编者勖（结构助词，定语后置的标志）
（2）以
①以坚毅不挠之精神（介词，凭借）
②不半载而武昌之大革命以成（连词，因而）
③邹君海滨以所辑《黄花岗烈士事略》丐序于予（介词，拿用）
④时予方以讨贼督师桂林（介词，因为）
⑤并以为国人之读兹编者勖（介词，把）
（3）为
①草木为之含悲（介词，为了）
②亦不能为五百人立传（介词，替）
③为诸先烈所不惜牺牲生命以争者（动词，是，表判断）
（4）且
①甚者且姓名不可考（连词，表让步，尚且）
②否则不能继述先烈遗志且光大之（连词，表递进，并且）
（5）乃
全国久蛰之人心，乃大兴奋（副词，于是，这才）
2．文言实词
（1）视
视清季有加（比）
（2）滋
滋可痛已（更加，越发）
3．下列句子中加点的词应怎样解释？它们的用法有什么特点？
（1）直可惊天地，泣鬼神（使动用法，使……震惊，使……哭泣）
（2）虽以史迁之善传游侠（为动用法，为……作传）
（3）否则不能继述先烈遗志且光大之（形容词做动词，将……发扬光大）
4．翻译下列句子，想一想要注意哪些问题。
1．然是役也，碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色。
翻译： 然后这次战斗啊，革命者的碧血飞溅，浩然正气充满四面八方，草木为它饱含悲痛，风云因它改变颜色。
2．而予三十年前所主唱之三民主义、五权宪法为诸先烈所不惜牺牲生命以争者，其不获实行也如故。
翻译：而我三十年前所倡导的、为各位先烈不惜牺牲生命而努力争取的“三民主义”、“五权宪法”，还像以前一样没有得到实行。
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