欲速则不达教案.doc

《欲速则不达》

教

案

阳平镇阳平街小学 杜海妙

【教材分析】
本单元的主题是“快与慢”。“快与慢”是对立统一的关系，“快”是相对于“慢”而言，“慢”是相对于“快”而言，主观感觉起很大作用。解决“快”与“慢 ”的矛盾，应从主观上努力：一是要树立时间意识；二是想方设法提高效率。《欲速则不达》这篇文章从反面说明了过于性急反而达不到目的，方法不当会适得其反。
【教学目的】
  1．了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。
2．用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。
3．朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。
【教学重点】
    用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。
【教学难点】
    了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。
【教学准备】多媒体课件
【教学过程】
同学们大家好！我们又见面了，高兴吗？现在开始我们快乐的语文学习吧！
一、谈话导入。
上课前老师现出两个小问题考考你们。
1、不磨刀就上山砍柴，结果如何？
2、一块热气腾腾的豆腐，你想一口吃下去，行吗？
3、今天我们要学的课文题目是《欲速则不达》。这是一个历史故事同时也是一个寓言故事。
4、齐读题目
5、题目是什么意思呢？我们可以逐字理解，最后连起来说意思。
6、让我们再来读一遍题目。
二、学习任务
1．了解“欲速则不达”的故事经过，探究故事中蕴含的深刻道理。
2．用心体会齐景公求“速”时的动作、语言，理解课文内容，读出自己的情感体验。
3．朗读古文，感悟古文的凝练，读出古文的韵味。
三、初读感知
1、下面让我们走进课文，请同学们试着读一读课文要求读准字音，读通句子。
2、老师这有两组词语我们一起来读一读：
第一组：驿使 驺子 驭马
A你发现了什么呢？这些词都和马有关。
B谁来猜一猜他的意思。
第二组：齐景公 宴婴 韩枢
A你发现了什么？他们是文中的主要人物。
B齐景公——是《秉笔直书》中崔柕所立的国君
宴婴——是历史上非常有名的国相，曾辅佐三代国君治理齐国，做景公的丞相达48年之久。他头脑灵活，能言善辩，受到齐景公的中用。
韩枢——驾车技术高超。
3、理清了人物的关系，请你再将课文读一遍，将读不懂的、有所感悟的地方作上批注。
四、品读感悟
A 、学习第一段
1、首先我们来看文章的第一自然段。
师读，这是事情的开头。
2、文中有一个词“危在旦夕”， 危在旦夕是形容危险就在眼前，宴婴的病情十分危急。
3、宴婴是景公的得力助手，有了他在朝，景公才能十分放松的出来游玩，对于宴婴病危景公丝毫没有心理准备，这消息就如五雷轰顶一般。景公必须火速赶回，越快越好！
4、此时景公的心情怎样呢？
过渡：学习第二到五段自然段
请你们读一读文章的二至五段，边读边画能反映景公心急的词句。
B、我们来看文章的第二自然段，你找到了哪个词。
对，“急得霍地站起来”。
当时情况紧急，又一个驿使飞马又至，催请速回，景公很着急。
C、请同学们默读第三自然段，边读边想，你读懂了什么。
谁来说一说你读懂了什么？
①你读懂了齐景公变得更急了，从哪看出来了，“十分焦急，高声喊道”
请你来读一遍，读出景公着急的心情。
②你读懂了此时齐景公采取的措施是十分有利的，他准备了好车、良马、还请了驾车高手。
1、 齐读第三自然段，再次感受景公的焦急。
D、从第四自然段中那些词句你又感受到了齐景公的心急呢。
对“心急如焚，夺过缰绳，亲自赶起车来”
1、此时的景公面对的是人命关天的大事他能不急吗？可景公的做法你认同吗？
2、景公和驺子谁的驾车水平高，对是驺子，那景公夺过缰绳，亲自驾车看出此时景公着急的有点失去了理智。
E、齐读第五自然段。
1、景公弃车徒步跑开了。
从好车良马高手驾车——景公亲自驾车——徒步跑开了……
从急——十分焦急——心急如焚——又嫌……
2、景公的心情越来越急，办法是越来越糟。那景公能很快回城吗？不能，文章没有写出文章的结果，但答案已在我们的心中了。
3、齐景公在回城的过程中四次急得从马车上跳下来，最后是边走边哭，导致车子比预计的晚了将近一天才到都城，晏子已经去世了……进了晏子家他伏在晏子的尸体上放声大哭，说：“先生不分白天黑夜的规劝我，细小的果实也不放。灾祸没落在我的头上，却落在先生的身上。齐国危险了，百姓向谁诉说呀！”
4、此时你想对齐景公说什么呢？
这就是《欲速则不达》这则寓言故事告诉我们的道理：过于性急图快，反而适得其反，不能达到目的。
5、联系实际谈谈你对“欲速则不达”的理解，可以举生活中的例子。
同学们，明白了这个小故事的道理，学以致用最重要。
五、古文赏读。
1、同学们你们想不想看看这篇文章的原文呢？
2、自己先读一读
3、听老师来读一遍。
4、看着停顿符号，配上音乐，跟老师再来读一遍
5、在学习古文的时候也有方法：读古文，可以先读熟，猜一猜文意，再对照译文理解。也可以一边看古文，一边对照译文，理解了文意再熟读。这都是学习文言文的方法。
六、课堂检测
1、欲速则不达的意思是（
）。
2、《欲速则不达》告诉我们：（
）。
七、小结
同学们老师希望：这节课能像一颗健康的种子，种在你我心里，让我们学会冷静思考，不再毛毛躁躁。也让我们对古文更加感兴趣，让我们在祖国的语言文字中收获更多做人的道理。
八、作业
最后请看老师给你们留了什么作业吧：课后搜集一些短小精悍的文言文读一读，看是否能读懂，若有不懂的可请教老师、家长或借助一些工具书进行理解。