《植物妈妈有办法》教案.doc

15 植物妈妈有办法（第二课时）河源市第一小学 朱翠芬教学内容：一、指导学生正确朗读、背诵诗歌，教学生了解植物妈妈传播种子的办法，并会用口头表达。二、指导学生复习巩固词语，并积累AABB式词语。三、引导学生仿写诗歌。学习目标：一、认读词语，正确朗读诗歌，并试着背诵诗歌。二、知道植物妈妈传播种子的三种方法，并能按要求进行说话训练，积累AABB式词语。三、尝试仿写诗歌。教学重点、难点：一、指导学生会按要求进行说话训练。二、引导学生尝试仿写诗歌。教学过程：一、谈话揭课，复习旧知1.出示课件图片：同学们，我们要去旅行，可以怎么去？（走路去、坐车、坐船、坐飞机）对呀，那动物呢？（用脚、用翅膀）那植物呢？相信同学们学了植物妈妈有办法一课，就能找到问题的答案。（板书课题：植物妈妈有办法）2.指导学生书写生字：植、物。教师强调结构和关键笔画，学生先跟老师书空，再在练习本上书写三个。3. 复习认读词语： 旅行 干啥 蒲公英 降落伞 乘着 铠甲 山洼 豆荚 炸开 观察4.认识多音字：降：jin降落伞 xin投降炸：zh炸弹 zh炸鱼(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，可以激发学生乐意阅读的欲望。复习旧知，巩固对生字词语的认识，扎实学生的语文基础知识。)二、提出问题，合作学习1.全班齐读课题，思考：读了课题，你想知道课文讲了哪些问题？（学生各抒己见）2.教师归纳学生质疑的问题：课文写了哪几种植物妈妈？它们有什么办法？3.小组合作学习：A读课文，然后数数诗歌一共有多少小节？并标出序号。B讨论：文中写了哪几种植物妈妈？用方框框出来；它们有什么办法？用“ ”画出。4. 汇报点拔：指名说说诗歌一共有多少小节？汇报：文中写了哪几种植物妈妈？它们有什么办法？请用句式“ 妈妈为孩子准备了 ，它靠 传播种子”回答。学生汇报，教师点拔、板书。（设计意图：通过质疑，让学生主动参与到学习中，可以激发学生的学习积极性。开展小组合作学习方式，能起到优带差和生生互动、全员参与的作用。教学生用不同符号给课文作批注，培养学生以笔助思的习惯和能力。让学生用规定的句式进行汇报，既训练了学生的口头表达能力，又简单完整地概括了课文内容。）三、品读诗歌，积累应用1.出示课件图片，逐节指导朗读诗歌。出示图片比较：蒲公英的种子和 “降落伞”。出示图片“铠甲”，再和“苍耳”图比较。出示动画“豌豆荚被太阳晒后，豆荚裂开，豆子弹跳出来”。2.请同学们注意观察诗歌的最后一节，找出AABB式词语。学生反馈，教师出示：仔仔细细 许许多多你还能说出类似的词语吗？（指名回答）老师也积累了一些AABB式的词语，请大家一起来读一读（课件出示，学生齐读。）高高兴兴 开开心心 快快乐乐 干干净净明明白白 认认真真 平平安安 花花绿绿请从中选一个你喜欢的AABB词语说句子。如：干干净净 同学们把课室打扫得干干净净。3.齐读整首诗歌。4.根据板书，试着背诵诗歌。（设计意图：通过课件图片，可以帮助学生更好地理解生僻词的意思和课文内容。让学生找、说、读AABB式词语，引导学生归类积累词汇，并选词说句子进行理解应用。）四、拓展延伸，仿写诗歌1.齐读最后一节诗歌，说说你读懂了什么？2.植物妈妈传播种子的办法不只是课文的三种，还有很多很多，谁知道哪些植物传播种子的办法？3.出示课件，让学生了解更多植物传播种子的办法。4.说话训练：说说刚才你看到的植物传播种子的办法。句式： 妈妈为孩子准备了 ，它靠 传播种子。5.学做小诗人：我们也来做小诗人吧。格式： 妈妈准备了 ， 把它送给自己的娃娃。 只要 ， 孩子们就 。学生练写，教师巡视辅导。交流、展示评议：学生先在小组内交流自己仿写的诗歌，再指名在全班朗读，集体评议。（设计意图：通过交流和出示课件图片，让学生了解更多植物传播种子的办法，从而激发学生探索大自然的兴趣。说话训练，可以巩固培养学生的口头表达能力。进而指导学生尝试仿写诗歌，旨是训练学生的写作能力。交流展示既训练学生的胆量和口头表达能力，又让学生体验做诗人的成就感。）五、总结课堂，布置作业1学了这课，你知道了什么？2教师总结：植物妈妈的办法真妙，希望同学们做个有心人，细心观察，你就会在大自然的怀抱里发现更多有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。3.布置作业：向家人或朋友介绍植物传播种子的办法。继续仿写一节诗歌，并读给家人听。（设计意图：通过说收获，让学生巩固所学知识，并让学生体验到学习的快乐。总结为学生日后观察大自然指明方向。作业一是训练学生的口头表达能力，作业二是训练学生的写作能力，并体验做诗人的成就感。）板书设计： 蒲公英 降落伞 风15 植物妈妈有办法 苍耳 铠甲 动物 豌豆 豆荚 太阳晒（设计意图：板书简洁明了，突出中心。）5