除法的初步认识教案.doc

教学内容：教科书18页例4，做一做，练习四1、2、3题。教学目标：1、在学生已有知识和经验的基础上，温故知新，引入除法运算。2、通过教学活动，使学生理解除法的意义。3、让学生认识除号，了解除法算式的写法、读法。教学重点：1、理解掌握除法算式表示的意义。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学难点：理解掌握除法算式表示的意义。教学准备：情景图、圆片等。教学过程：一、创设情境，提出目标。1、设置情景师：同学们，你们知道我们国家的动物国宝是什么吗？生：大熊猫。师：嗯，真聪明！京京是一只十分可爱的大熊猫（帖图），它十分好客，今天京京就要请朋友们到它家里来做客。于是，一大早京京就起床去园子里挖了许多新鲜的竹笋，它要把这些竹笋分给它的朋友们吃。瞧，它的朋友们来了，有贝贝、欢欢、迎迎、妮妮（帖图）。可这时京京遇到了一个难题，它怎样把这些竹笋分给朋友们吃，才显得公平些呢？生：平均分。（板书）师：那“平均”是什么意思？生：师：同学们，让我们共同来回顾一下上节课学习的内容，什么叫做平均分？（平均分就是每份分得同样多。）2、提出问题师：京京想把这12个竹笋平均放在4个盘子里，每个盘子应该放几个？3、唤起原知师：请同学们拿出12个图片，分一分，开始行动，谁愿意到黑板上来分？（学生活动）师：那每盘里应该放几个竹笋？生：每盘里应该放3个竹笋。师：也就是把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。4、揭示课题：同学们真能干，我们刚才通过平均分的活动帮助京京解决了一个大难题，那有关平均分的问题能不能用一种方法直接计算呢？我告诉大家，能！今天我们就一起来学习这种计算方法。（板书：除法）齐读课题两遍。5、提出学习目标：（1）理解除法的意义。（2）认识除号，了解除法算式的写法、读法。二、自主探究，解决问题。1、介绍除法算式的读写。（1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天老师再给你们介绍一个符号，它就是“”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（学生练习书写除号）（2）我会写。师：那么把“12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘放3个。”用除法算式表示出来，应该怎样写呢？首先，我们看分的竹笋的总个数是多少？生：12个竹笋。师：那我们就把“12”写在除号的前面。那平均分成了几份？生：平均分成4份。师：我们就把“4”写在除号的后面。分得的结果是每盘放几个？生：每盘放3个。师：最后我们把“3”写在等号的后面。（板书：124=3）（3）我会读。师：这个除法算式怎样读？（学生齐读两遍）2、分一分、写一写、读一读。出示：把15个竹笋平均放在3个盘子里，每盘放5个把18平均分成3份，每份是6师：把这两道题用除法算式写出来，再读一读。（学生独立完成）三、模拟训练，拓展应用。1、课本第18页的“做一做”（分饼干）（1）明确要求（2）学生动手操作，教师巡视。（3）交流汇报。（4）小结。2、挑战园地：（1）第一关（练习四第1题）：“魔法卡片”出示算式卡片背面，请6名学生来抽卡，谁抽到哪一张就读哪一张，读得对的老师奖励聪明星。（2）第二关（练习四第2题）“小帮手”。学生动手摆学具并填写算式，教师巡视。（3）第三关（练习四第3题）“分西瓜”。学生先独立思考并解决，然后交流。（4）第四关“猜密码”。把18支香蕉平均分给（）只小猴，每只小猴分到（）个；算式：-读作：-3、小结：经过大家的努力，老师设置的四道关卡已经全部通过。我宣布全体同学，挑战成功！四：课堂总结，完善认知。这节课你学会了什么？有什么感想？