小学体育高效课堂初探.doc

小学体育高效课堂初探 马庄镇小雅小学 王刚随着教育改革不断深入发展，新课标的颁布,更加明确了以学生为本的教育教学理念。小学体育教学是我国体育体系的基础部分,是实现我国体育目的任务的重要手段和途径,是开展全民健身运动的战略重点和基础,为培养全面发展的新世纪人才发挥着重要的作用。新课程标准背景下的体育课堂一定要以学生的发展为根本,杜绝那些所谓实行新课标,华而不实的体育教学形式,让体育教学回归它的本质,以提高体育教学实际效果为核心,切实提高学生身体素质，提高学生锻炼身体的积极主动性，从而最终达到全面提高全民身体素质的目标。那么如何提高小学体育课课堂的效率呢？结合我的教学实践从以下几个方面来谈谈我的做法。一、 创新备课, 不拘形式地进行课堂教学熟悉教材,选择多种趣味性的游戏,来激发学生的兴趣,调动积极性,。比如，在教小学五年级学生长跑时,我就创新了教学形式。在教学中我采用分组比赛的游戏方法高效地完成了长跑的教学。首先,用几个醒目的标志物摆放在适当的位置,标志物之间撒上白灰线，使六个点连成长方形,把学生分成四个组,分别站在六个点上,要求学生按照几何图形踩线进行跑的练习。为了更好地发挥学生的主动性,按要求在跑步过程中,根据学生的思维方式,把自己跑过的几个点连成各种不同的图形,让大家自己思考、想象,然后分小组讨论,畅所欲言,并给出一定的自由时间进行自我尝试实践,使学生找出可行的跑步练习路线。在练习过程中,增强了学生主动参与教学的积极性,学生兴趣浓，学生不知不觉中加强了难度,练习积极认真。同时，学生能够根据实践提出更有趣、更有创意的想法。从教学效果看,学生能够积极参与,高效地完成教学目标,轻松地突破了教学重点和难点。而传统的教学模式是让学生沿着跑道强迫练习,学生一听长跑就烦,容易产生逆反心理。,通过这样的教学活动,学生投身于教学活动之中,不仅高效地完成了教学任务,更重要的是启发和锻炼了学生思维,完善了知识的学习和巩固。在课后总评时,我问学生：“你们知道今天跑了多远吗?请你们回家以后算一算,如果有兴趣的话,再准确地求出自己所跑的实际距离。”这样真正做到了学中有玩,玩中有学,让学生感到其乐无穷。一、 教学方法的科学多样采用灵活多样,富有趣味性的教学形式,才能让学生感到体育活动乐趣无穷。下面介绍几种做法： 1、游戏法：通过做游戏引导学生完成教学目标。由于学生活泼好动,兴趣广泛,采用富有趣味性和竞争性的游戏法组织教学,有利于完成一堂课的教学目标。例如,在课刚开始集中时,这时学生注意力分散,通过趣味游戏练习,可使学生的注意力在很短时间内集中过来,在准备部分,通过安排各种小游戏练习,不仅可以改变以往单调的准备活动,而且还能激发学生的学习兴趣和使身体的各个部位逐渐进入工作状态。2、激趣法：利用兴趣教学,采用多种多样的形式和内容施教,有利于激发学生浓厚的兴趣,使他们主动性、积极性得到充分发挥,提高课堂教学效果。比如,通过选择多种趣味练习,直观形象的比喻和模仿、新颖美观的场地设计,不断变换练习位置,采用集体、个人、小组,甚至师生之间相结合的练习方法,并适当地配些优美的旋律等手段来启发兴趣,唤醒情绪,调动学习主动性。这样的方法学生就能始终保持高涨的情绪。3、围拢法：利用围拢、分散法,来引起他们的注意力,提高兴奋性,小学生过多的集合、站队,会降低他们的兴奋性和注意力分散。因此,在需要集体讲解示范时,不一定每次都要求集合站队或严格的队形,相反,可以让学生像平时“玩”一样很自然地围拢在老师的周围,安静地听老师做必要的讲解、示范和安排。这样就完全改变了过去那种集合站队单调组织形式,使学生兴奋性得到调节,注意力得到吸引,而且又可以减少不必要的因集合而浪费的时间。三、选择适宜内容，合理安排目标由于学生注意力在课的前半部达到高峰,意志力在课的中后部达到高峰,情绪则在课的后半部达到高峰。根据这一特点,在组织教学中把新教材安排在课的前半部分,有利于学生对新教材的学习、理解和掌握;在课的后半部分则应安排一些竞争性、游戏性较强的内容,激发学生兴趣。同时,要做好主教材与辅助教材的搭配,尤其要抓住主教材与辅助教材的内在联系进行组织教学,以提高教学效果。灵活运用组织方法。针对儿童生理和心理特点,在教学中,教师的组织教学要尽量体现出“新、奇、活”的原则,采用多种多样的、生动活泼的,使学生能够产生强烈兴趣和新鲜感的组织形式,以增强教学的吸引力,激发学生的学习兴趣和热情。四、 体智兼得，全面发展如何发展学生的智力,是目前小学体育教学改革所应研究和解决的问题。比如，根据儿童爱模仿的特点,进行仿生、仿物练习,以培养儿童的观察力、模仿和想象力。利用课中学生正在使用的器械,进行拆装比赛,来培养学生分析问题和解决问题的能力。在游戏中增加些器具进行分类比赛,培养孩子的记忆、思维、识别能力。采用教师先示范,接着让学生自己进行模仿练习,并要求学生自己去发现完成动作的最后方法,然后,再通过问答启发,让学生根据自己完成动作的体会,说出动作要领,培养他们独立思考和分析的能力。总之,在高效课堂教学的实施中,教师要善于激发孩子们上体育课的兴趣,同时要善于灵活运用教材,实现教教材,而不是用教材教的新课程理念。作为新世纪的体育教师,只有改变观念,以科学的态度、求真的精神来研究每一个预设,每一个过程,采用形式多样的教学方法,才能不断地激发学生的创新欲望,让孩子发挥各自的想象力和创造力,既锻炼了身体,有发展了能力,从而轻松实现高效课堂，提高教学效果。4