普罗米修斯盗火教案.doc

普罗米修斯盗火
海安王垛小学 钱锦红
教学目标
１、借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举。
２、品读课文中重点语句，体会普罗米修斯富有同情心、勇敢机智、甘愿为人类受苦的高大形象。
３、抓住教材空白，学生能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，并写下来。
教学过程　　

一、复习导入。
1、复习词语
　　驱赶　迈进　折磨　烈焰　后悔　困苦　触犯　惩罚　盗取
啄食 壮举　自由　小心翼翼　张弓搭箭 不远万里
2、“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？
二、品读课文　感悟“英雄”
１、同学们速读课文，完成这样的练习：
　（什么样的）普罗米修斯　括号里的内容可以是书上的有关词语，也可以是自己读书中体会到的。
２、交流、板书（富有同情心　勇敢且机智　不屈愿受苦）
３、（媒体出示）自学要求：
　　①哪些地方写出了普罗米修斯富有同情心？
　　②哪些地方写出了普罗米修斯的勇敢而且机智？
　　③哪些地方写出了普罗米修斯的不屈愿受苦？
　　请同学们选择其中的一个问题小组讨论，重要的句子划划、重要的词语圈圈，并加以体会，最后有感情地读一读。
４、学生小组合作讨论。
５、交流
Ａ感悟“富有同情心”。
［媒体出示］他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
①（过渡）课文哪里具体写了人类生活在寒冷和黑暗中？　
②学习课文第一自然段
a自由读，你体会到了什么？
b们生活困苦仅仅这两方面吗?
c练习:没有▁▁▁只好▁▁▁
d练习:人们生活非常困苦, 没有▁▁▁只好▁▁▁；没有▁▁▁只好▁▁▁……
③（过渡）人们生活非常困苦，普罗米修斯看在眼里，急在心里，于是下定决心盗火。（板：下定决心）
④引导学生品读“决心”。
⑤学生有感情地读好“他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。”
Ｂ感悟“勇敢而机智”
①［媒体出示］课文第三自然段。
②这是普罗米修斯盗火的经过，从哪些词语看出勇敢而机智？
③交流　　　　　
④感情朗读课文第三自然段。
⑤［媒体出示］普罗米修斯盗得火种的图。
　a普罗米修斯高举着火把，把火种送到人间。为了保存火种，他……（教师引读）
　b 引导学生品读“小心翼翼”，用“小心翼翼”说话。
　c普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此……（教师引读）
　d　引导学生联系上文理解“人类文明向前迈进了一大步。”
　⑥火种来到人间后，人们心情怎样？又会有什么表现？
　⑦小练笔：以 “普罗米修斯盗来了天火，人们欣喜若狂”为开头写话。　　　　　
⑧感情朗读第四自然段。
多么欢乐的歌声，多么欢畅的舞蹈，火给人类带来了欢乐，带来了幸福，可是为人类谋求幸福的普罗米修斯，却收到了宙斯的惩罚。
Ｃ感悟“不屈愿受苦”。
1、 齐读五、六两节
［媒体出示］普罗米修斯受罚图　
师：这就是一心为人类着想的普罗米修斯，此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。　　　　　　　　　　　　　　　
①他困吗？他累吗？他为什么不坐下来歇歇？引读，因为——他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。
②他饿吗？他渴吗？他为什么不吃不喝？引读，因为——他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。
③烈日炎炎中，他为什么不擦一下汗？引读，因为——他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。
④暴雨如注中，他为什么不抹一下被雨淋得睁不开的眼睛？引读，因为——他被锁在高加索山的悬崖绝壁上。
2、这样的痛苦还不算什么，更痛苦的还在后头。
［媒体出示］鹫鹰图
①看到这只鸟，你想说什么，你从哪儿看出来的？
②再读这段话，哪些词语深深刺痛了你的心？
［媒体出示］就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。
抓住“啄食”“每天”谈体会。
③神话原著中写道，普罗米修斯被锁在高加索山上整整三万年，三万年来，他一直忍受着这样的痛苦啊！让我们再次用朗读来体会他的苦难吧！
引读：三万年来——普罗米修斯被宙斯派天神用沉重的铁链锁在高加索山的悬崖绝壁上；三万年来——他饱受烈日暴雨的折磨；狠心的宙斯，又派来一只凶恶的鹫鹰，三万年来——鹫鹰每天啄食普罗米修斯的肝脏。
3、普罗米修斯遭受了常人无法忍受的痛苦，他屈服了吗？
［媒体出示］普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。
①从这句话中你读出来什么？
②不后悔，也不屈服，多么坚强的毅力，多么坚定的意志！再读这句话。
4、出示补充材料
执行刑罚的火神敬佩普罗米修斯，可又不敢违抗宙斯的命令，进退两难，所以只好劝普罗米修斯归还火种，然后认错，普罗米修斯摇摇头，坚定的回答：“为人类造福有什么错！我愿意忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会 归还火种!”
普罗米修斯为了人类的幸福，甘愿忍受各种痛苦。他不后悔，也不屈服。这个信念坚定的如同钢铁铸就，这颗心赤诚得如同熊熊烈火。让我们一起来赞美——齐读：
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。
5、普罗米修斯的表现不仅感动了人类，也感动了大英雄赫剌克勒斯。不知过了多少年，（引读至文章结束）。
三、拓展阅读　赞美“英雄”
　　１、普罗米修斯留给我们的不仅仅是物质上的火种，更是精神上的火种。古往今来，赞美他的作品有很多，请看一首
２、［媒体出示］普罗米修斯，分角色朗诵
　　　　女：是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？
　　　 男：　是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？
　　　　女：是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？
　　　　男：是谁？身受酷刑却无怨无悔？
　　　　合：啊！巨人，是你给人类带来火种，
　　　　 送来光和热，
　　　　 送来人类新的纪元！
　　　　女：尽管上天和你蓄意为敌－－－
　　　　男：高山险峻、铁链加身，
　　　　 烈日如火、暴雨如注．．．．．．
　　　 女：　但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
　　　　男：却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
　　　　女：难道是仅仅物质的火种吗？
　　　　男：不，你给予我们的，
　　　　 是声声不息的精神火种！
　　　　合：勇敢、坚强、博爱、无私，
　　　　 这就是你－－－普罗米修斯！
3、勇敢、坚强，博爱、无私，这就是盗火的精神，这就是普罗米修斯传递给我们的精神火种，让我们永远记住这精神，齐读：勇敢 坚强 博爱 无私
四、课外链接，激发阅读兴趣。
我们今天学习的《普罗米修斯盗火》这篇课文由古希腊神话中《被缚的普罗米修斯》和《解放了的普罗米修斯》两个故事改编而成。希腊神话中还有许多精彩的故事，有兴趣的同学可以找这些书读一读。