1、圆的认识教学内容：教材第57、58页。教学目标： 知识与技能：结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称，会用字母表示圆的各部分名称过程与方法：理解同圆或等圆中半径和直径的关系与特征，掌握用圆规画圆的操作步骤。情感态度与价值观：培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力教学重点：进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路教学难点：正确分析解答比例分配应用题教法：引导探究学法：自主交流，合作探究教学准备：PPT教学过程：一、实践活动，引入新课。1.学生活动（边玩边观察）。（1）球、球相碰玩具表演。（2）细绳系小球旋转玩具表演。师：谁能将刚才活动中的发现告诉大家？
2、2.体验交流。（1）说一说你还在哪里见过圆？（2）引导学生拿出准备好的学具，用手摸一摸，体会一下，有什么感觉？（3）师：这（指圆）和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢？引导学生感受圆的曲线特征。明确：圆是平面上的一种曲线图形。3.揭示课题圆的认识。师：你们还想知道圆的哪些知识？二、实践操作，探究新知。1.借助实物画圆。（1）引导学生用准备好的圆形实物画圆，指导学生在操作中的注意事项。（2）引导学生评价实物画圆的优劣。2.组织学生学习用圆规画圆。组织学生尝试画圆，教师指导，并说明注意事项。3.学习圆心、半径、直径。（1）组织学生开展对折活动，说一说自己的发现。（2）明确圆心、半径、直径的意义。(3)画一画、量一量，感受半径、直径长度的特点及关系。4.体会圆心和半径的作用。组织学生用圆规画圆，引导学生发现圆的位置和大小分别与什么有关。三、巩固练习,应用知识解决问题。1.你们能用今天学习的圆的知识解释一些生活现象吗？举行篝火晚会时，人们总是不知道不觉地围成一个圆形，为什么？2.拓展练习。观察教材59页情境图，尝试用圆设计出美丽的图案。四、总结 谈谈本课的收获板书设计1.圆的认识通过圆心，且两端都在圆上的线段叫直径。在同一个圆里，半径有无数条且相等，直径有无数条且相等。直径是半径的2倍。d=2r r=
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