1、
圆的认识
教学内容：教材第57、58页。
教学目标：
知识与技能：结合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，掌握圆的特征，了解圆的各部分名称，会用字母表示圆的各部分名称
过程与方法：理解同圆或等圆中半径和直径的关系与特征，掌握用圆规画圆的操作步骤。
情感态度与价值观：培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力
教学重点：进一步掌握按比例分配应用题的结构特点和解题思路
教学难点：正确分析解答比例分配应用题
教法：引导探究
学法：自主交流，合作探究
教学准备：PPT
教学过程：
一、实践活动，引入新课。
1.学生活动（边玩边观察）。
（1）球、球相碰玩具表演。
2、
（2）细绳系小球旋转玩具表演。
师：谁能将刚才活动中的发现告诉大家？
2.体验交流。
（1）说一说你还在哪里见过圆？
（2）引导学生拿出准备好的学具，用手摸一摸，体会一下，有什么感觉？
（3）师：这（指圆）和我们以前学过的平面图形，有什么不同呢？
引导学生感受圆的曲线特征。
明确：圆是平面上的一种曲线图形。
3.揭示课题——圆的认识。
师：你们还想知道圆的哪些知识？
二、实践操作，探究新知。
1.借助实物画圆。
（1）引导学生用准备好的圆形实物画圆，指导学生在操作中的注意事项。
（2）引导学生评价实物画圆的优劣。
2.组织学生学习用圆规画圆。组织学生尝试画圆，教师
3、指导，并说明注意事项。
3.学习圆心、半径、直径。
（1）组织学生开展对折活动，说一说自己的发现。
（2）明确圆心、半径、直径的意义。
(3)画一画、量一量，感受半径、直径长度的特点及关系。
4.体会圆心和半径的作用。
组织学生用圆规画圆，引导学生发现圆的位置和大小分别与什么有关。
三、巩固练习,应用知识解决问题。
1.你们能用今天学习的圆的知识解释一些生活现象吗？
举行篝火晚会时，人们总是不知道不觉地围成一个圆形，为什么？
2.拓展练习。
观察教材59页情境图，尝试用圆设计出美丽的图案。
四、总结
谈谈本课的收获
板书设计
1.圆的认识
通过圆心，且两端都在圆上的线段叫直径。
在同一个圆里，半径有无数条且相等，直径有无数条且相等。直径是半径的2倍。
d=2r r=
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