(乔）随文识字微型教案三稿.doc

苏教版小学语文二年级上册
《水乡歌》微型课
【教学目标】
1．能正确、流利、有感情地读课文第一小节。
2. 学会本课十个生字，随文识记重点生字词。
3. 运用多种识字方法识记重点字“荡”“渠”，感受水乡“水多”秀丽的风光。
【教学重点、难点】
通过动作演示、生活识字法引导学生理解“荡清波”，感受水乡秀丽的风光。
【教学准备】
多媒体课件及田字格板
【教学过程】
第一课时（微型课）
一、观看画面，导入课题。（2分钟）
1、同学们，这水乡美不美呀？今天老师就带着大家走进水乡去感受那独特魅力吧。上课。
2、板书课题：今天，我们来学习第21课，举起你们的小手，跟着老师一起写课题（生书空）“歌”字没学过，看老师写。
3、齐读课题，21 水乡歌。
二、初读课文，学习新生字五环节。（8分钟）
1．给生字正音：
昨天我们已经预习了课文，自学了生字。生字词你们都会读了吗？咱们来一起读读生词 ，每个词语读两遍。（读书的时候，我们得读出节奏，真聪明。）
荡清波 船 驳
2．观图解字义
驳：
孩子们，看着图，你们知道什么是“驳”吗？看，（指图）这就是驳，它是靠前面船只牵引的小船。在水乡，这样的小船随处可见。我们再读一次，记住它。
飘满湖 装满箩 新生活 咱们
飘满湖：
停一下，孩子们，注意看，这个新生字“飘”，里面藏着一个新偏旁（点课件，偏旁变红），它叫？跟我读“风字旁”。再读读这个词语，记住这个偏旁。
3. 轮读增记忆
①看来同学们预习得很不错，现在，我们来开火车比赛读，看哪列校火车开的又快又准。（小火车往哪里开——这里精神往这开）
4.游戏再识字
①小朋友们真棒，奖励你们玩个游戏。瞧！这是生字魔方，你们喊停我就停，然后大声喊出生字宝宝的名字，听清楚了吗？好，开始。
②了不起，你们都记住了这些生字。现在这些生字宝宝都回到课文里面，翻开书本第130页。
5.正确读课文
①注意听清老师的要求，大声、自由读课文，把课文读正确、读流利。
②老师要请三个读书小能手来读课文的三个小节，其他同学边听边想：水乡什么多？
③你们肯定是咱们班的读书小明星。好，谁来说说水乡什么多？
④ 你真是个会读书的孩子，是的，今天咱们这节课，我们就一起去感受水乡的水多。板书：水多
三、细读课文第一小节，随文识记重点字词。（8分钟）
1．带问题读书，学会找关键词理解“水多”。
请同学们自由轻声读第一小节，用横线划出水多的地方。（出示第一小节课文）
2．巧妙生字归类，感受水乡的“水多”。
①谁来跟大家说说水乡哪些地方有很多水？你真能干，真会思考。的确，水乡的水乡的渠里、河里、池塘里都有很多水。板书：渠、河、池
②小眼睛，看黑板，这三个字，你都发现了什么？（都有三点水，表示这些地方都有水！）
③哟，你有一双雪亮的眼睛，请把掌声送给他。对呀，这三个字里都有“三点水”，表示这些地方都有——水。说明水乡的水很多。
3.借图理解字词，感受“水多”。
观图理解“渠”义：
①孩子们，请看这个字，它读——“渠”。看着这幅图，知道“渠”是什么？
②你真是个会观察博学的孩子。是的，同学们，看，这是一条大河，旁边这条人工挖的水道就是“渠”，它是用来引水浇灌庄稼的。在水乡，只有一条渠，一条河吗？
想象品读“水多”：
①想象着画面，谁能把这句话读一读。
②我只看到了五条渠、五条河。谁再来读，读出水的多。
③我感受到水多了，全班读。
④很好，一个“千”和“万”，就能让我们满眼都是水了！
4．观图理解“一个连一个”：
①那这水乡的池塘又是怎样的呢？对呀，你说的是这样吗？（画一个池塘）那是这样吗？怎么还不是呢？（一个个池塘）哦，你的意思说的是这样的吗？
想象品读“水多”：
①对呀，水乡的池塘，一个挨着一个，一个连着一个，数都数不过来。谁能读出池塘连在一块的感觉。
②再请一个孩子读出池塘多的感觉。
③你真会读书，全班一起读。
④同学们一读，让我看到的全是一个连一个的池塘。
5.多种方法识记“荡”，感受“荡清波”的美。
微风吹来，池塘里的水随着风一起一伏地摇着、晃着（板书画出~~~~），这就叫做处处绿水——“荡清波（全班读出）
动作演示“荡”：
来，我们做着动作，一起读。那么“荡”是什么意思呢？（生答：有摇动、晃动的意思。荡清波的意思就是水波一起一伏的摇动、晃动。）你真聪明，通过联系上下文和动作演示理解了“荡”的意思。对的，“荡”就是一起一伏摇动、晃动的意思。
联系生活理解“荡”：
①看，风儿轻轻吹过，水波轻轻地飘荡起来了，这样“荡清波”的情景，你们还在哪些地方见过呢？
②这样的景色，你觉得美吗？谁还见过这样的情景？看到这样的景色，心情怎样？
有感情诵读，体会“荡清波”的美：
①带着这样美好的感受，读读这句话。孩子，不着急，这样的美景，我们要慢慢看，慢慢读。（再读“荡清波”）
②谁再来试试。你不仅读出了水乡的水多，还读出了水乡的美。
6.字理解义，记字形。
①启发观字：水波荡漾，水草也跟着水波轻轻摇动、晃动着，所以（看课件，点出荡字）“荡”字头上有个——草字头，这说明“荡”字也跟什么有关——（学生答：草）。对啊，水草与水波紧紧相连。看，老师写“荡”字。“荡”是上下结构，要注意上窄下宽，先写上边的草字头，扁一点。左下方的三点水窄一点，小一点。右下方的部件宽一点，注意笔画的顺序。下节课，我们再一起认真地写好这些生字。
7.有感情朗读第一小节，体会“水多”。
①今天，我们都沉浸在水乡的美景中了，让我们把第一小节美美地读一读。
今天我们这节课就上到这里，好，下课！
4