整十、整百、整千数加减法教案.doc

整百、整千数加减法
教学内容：教材95页例11、12
教学目标：
知识目标：探究整百、整千数的加、减法的口算方 法，能选择自己喜欢的方法正确计算。
能力目标：进一步提高口算能力。
情感目标：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
教学难点：算法的多样和优化。
教法：讲解法、演示法
学法：总结归纳法
教学准备：多媒体课件。
教学流程：
一、前提测评：
出示准备题要求能快速准确地计算出结果。
40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝
80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝
20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝
二、 明确目标
1、探究整百、整千数的加、减法的口算方 法，能选择自己喜欢的方法正确计算。
2、进一步提高口算能力。
三、导学达标：
1、出示主题图， 引导学生看图。
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2、根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说
问：（1）爷爷一共花了多少钱？（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？（3）电冰箱比买电视机贵多少钱？
想一想：要用什么方法来解决？
教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法
1、 根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相
应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报，
板书算式：2000＋1000=（ ）
那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？
先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：2000－1000=（ ）
想一想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，也就是（ ）；（ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ）。组织学生进行汇报，教师板书算式。
2、巩固口算
出示900＋600= 9000 ＋6000= 1500 －600= 1500－ 600=
先让学生说出过程，再要求学生独立完成，在练习本上做做、想想应该怎么算？
组织小组活动，解决问题 集体校正
四、达标检测
五、拓展练习：
在下面的（ ）中填上整百或整千数。
六、课堂总结：通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？
七、板书设计：

整百、整千加减法
1000＋2000=3000（元）
答：爷爷一共花了3000元