《灰雀》教案.doc

5、灰雀
执教人：北城力高学校 陈谛丝
随笔：

一、教材分析
二、教学目标
1．有感情的朗读课文，通过人物对话，体会不同人物的心情和感悟，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
2．了解课文的主要内容，懂得做错事就要改正，做一个诚实的孩子。
二、教学重点
通过人物对话，体会不同人物的心情和感悟，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情
三、教学难点：
了解课文的主要内容，懂得做错事就要改正，做一个诚实的孩子。
三、教具：多媒体
四、教学流程：
（一）情景引入
（出示三只灰雀在枝头嬉戏的图片）看，图上有三只鸟儿在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。通过上节课的学习，我们知道这三只鸟儿叫——（灰雀）这节课我们继续学习发生在列宁、男孩和灰雀之间的故事。　　
（二）学习第1自然段
1、生齐读第一自然段。
2、出示小话筒的发现。从哪儿可以看出列宁非常喜欢灰雀？
3、生交流原因，师小结。
4、仰望着灰雀的列宁对灰雀说了什么？他在想什么？（指名回答）
小结：读着列宁的行为，我们就可以了解到他喜欢灰雀的心。
（三）学习2—10自然段
1、指名读第二自然段，想想在这一天发生了什么事？（那只胸脯深红的灰雀不见了。）
2、那只灰雀到哪里去了？说说理由。
3、男孩为什么要把灰雀捉走？（男孩也喜爱灰雀）
4、出示列宁资料，了解列宁是个伟大的人。
5、相对于伟大的列宁来说，男孩是个什么样的人？（普通人）
6、出示第3—10自然段，学生齐读。
随笔：

7、出示对话，生谈谈发现了什么。
⑴、理解“自言自语”。
⑵、理解“肯定”。这时候，小男孩在想什么？（同桌交流）
8、出示对话，自己试着加入词语理解列宁和男孩的心。师提示用添加号。
⑴、指名分角色读男孩和列宁的话。
⑵、师生合作读对话，师相机指导朗读。
⑶、男女生分角色朗读对话。
（四）学习11—13自然段
1、齐读11—13自然段，边读边思考有什么发现。
2、讨论：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？指导学生理解列宁对男孩的爱。（因为不想伤害男孩的自尊心）
3、像男孩这样知错并改错的孩子就是什么样的孩子？（诚实）
4、小结：是啊，列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个诚实的小男孩的心，这就是对孩子的——（爱）
5、此时，你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴吧！拿起书来，高高兴兴地读读课文最后三个自然段。
（五）总结
1、齐读板书，梳理发现。
2、拓展阅读：搜集其他名人的故事读一读。

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