《野猫的城市》教案与反思.doc

大班语言《野猫的城市》教案与反思
· 　一、教学目的：
　　1、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言。学习用“美丽、快乐、文明”等词语描绘南宁。
　　2、训练幼儿逆向思维和判断能力。
　　3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。
　　二、教学准备：
　　故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片(人物、高楼、车辆等)、大幅背景图贴于墙壁。
　　三、教学过程：
　　(一)提问，引出课题。
　　(1) 小朋友见过猫吗?
　　(2) 有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?
　　(二)教师讲一遍故事，然后提问：
　　(1)故事的名字是什么?
　　(2)故事里有谁?
　　(三)幼儿再听老师分段将故事，并分别出示贴绒教具，然后提问。
　　1、讲述第一段，然后提问：
　　(1) 猫说城市有斑马线，对吗?人们过马路要走哪里?
　　(2)马说城市是个很疼的地方，对吗?
　　(3)为什么斑马说城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?
　　老师小结：城市是有斑马线的地方，人们过马路要走斑马线。
　　2、 讲述第二段后提问：
　　(1)野猫说城市里有规划图，对吗?
　　(2)奶牛说城市是个很痒的地方，对吗?
　　(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市是个什么样的地方?
　　老师小结：老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，方便人们的生活，人们生活得很快乐。
　　3、讲述第三段后提问：
　　(1)野猫说城市里有抽水马桶，对?
　　(2)动物们说城市是个不知羞的地方，对吗?
　　(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?
　　老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。
　　(四)组织幼儿看《南宁风光》记录片。
　　1、请幼儿说说城市里有些什么?
　　2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。
　　3、教师小结城市的概念。
　　(五)组织幼儿动手制作一座美丽的城市图。
　　(六)教师组织幼儿评议《美丽的城市》图。
　　反思：
　　在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：
　　第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。
　　第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。
　　第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
　　第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。
　　第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。
　　第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。
　　纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：
　　第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。
　　第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。