饮湖上初晴后雨教案MicrosoftOfficeWord文档.docx

《饮湖上初晴后雨》教学设计
九龙坡区第二实验小学校 钟莉
教学目标：
1．能正确朗读古诗，读出诗的节奏。教师指导朗读时，重点要放在怎样让学生读出感情、读出诗韵。可以结合看图，边读边想象，感悟诗句的含义。在诵读中，体会诗的意境和诗人的感情。诵读，必须注意把握好停顿，把握好诗的节奏，读出诗的韵律。
 2．用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
 3．背诵古诗。
教学重难点：用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
教学准备：课件

教学过程：
课前交流：展示配乐诗朗诵《又来西湖》，师生交流，引入新课学习。
（一）第一板块 合作探究 小组学习
1. 读正确古诗《饮湖上初晴后雨》。
2. 按照古诗学习方法步骤完成小组合作、探究学习。
古诗学习方法步骤：识诗人，解诗题，明诗意，悟诗情。
（二）第二板块 交流互动 全班学习
按照古诗学习方法步骤“识诗人，解诗题，明诗意，悟诗情”全班学习，完成古诗学习。
（三）第三板块 质疑问难 深入学习
1. 个人静思，写出自己不懂的问题。
2. 小组交流，梳理出小组共同的问题或是小组成员不能解答的问题。
3. 向全班同学和老师汇报小组梳理的问题。
4. 基于同伴的问题进行全班交流、学习，整理出全班的共同问题展开第二次全班学习探究活动。