数学二年级下册-《轴对称图形的认识》教学设计.docx

新人教版数学二年级下册
《轴对称图形的认识》教学设计
长沙县榔梨街道花园小学 邓永红
教学内容：第29页例1及做一做，练习七第1－3题。
新设计：
教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。

教学目标:
知识与技能
（１）初步认识轴对称图形的基本特征。
（２）使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。
过程与方法通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度和价值观
在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。
教学重点、难点
重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。
难点：能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法：通过自主探究学习突破难点。
教法与学法
教法：谈话法、直观教学法。
学法：自主探究法。
学情分析
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。
教学准备
多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。
教学过程
一、情境导入，建立表象
多媒体课件出示教材第28页单元主题图。
教师:同学们，这是什么地方?
学生:游乐园。
小朋友在做什么？
学生:滑滑梯、坐缆车……
像这些小朋友、风筝、缆车等都在运动，从这节课开始我们就来学习图形的运动。
二、小组合作，探究对称。
1.多媒体课件出示一些轴对称图形，引导学生观察。
谈话：这些图形好看吗？（教师出示树叶、蝴蝶和天安门图、剪纸。）
仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现和同桌说一说。
学生自主交流。
师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？
学生自由发言。
教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题）
说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。
出示练习题，让学生判断哪些是轴对称图形。
三、动手操作，感悟新知
1、出示例1。
多媒体动画演示
动手操作，剪一件上衣。
我们已经认识了轴对称图形，请同学们拿出自己准备的一张白纸，你们能运用对称的知识用这张纸剪一件衣服吗？请大家跟老师一起来完成，好吗？
（1）、折一折：把一张长方形的纸对折。
（2）、画一画：在对折的纸上画线。
（3）、剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。（出示课件）
（用剪刀时注意安全，不要伤到自己的小手。）
2、剪其他图形。松树、桃心、葫芦。
（1）、现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。
（2）展示学生剪的作品。（把优秀作品贴黑板）
（3）老师想知道，你怎么知道你剪出来的图案是对称的呢？
师：要想知道左右两边图形能不能完全重合，最简单的方法就是对折。
3、认识对称轴
师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察这图形有什么特点？（是对称的）
师：在对称图形的中间你发现了什么？
生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。
师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧！这条折痕在数学王国中叫做对称轴。（板书：对称轴）
（4）用铅笔画出自己所剪图形的对称轴。
师：先用直尺标齐，再用虚线画出对称轴。
（5）展示其它轴对称图形，画出对称轴。
（6）画出教材第29页例1 上的三个图形的对称轴。
四、拓展延伸，巩固深化
所有的对称图形都只有一条对称轴吗？拿起你们手中的长方形和正方形一起试试看吧！（注：用笔把对称轴画出来）
五、课堂小结
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？学生自由发言。
教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。
板书设计：
轴对称图形的认识
对折后两边的图形能够完全重合
张贴学生及教师的剪纸作品
对称轴

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