折线统计图练习（练习四）教学设计.docx

折线统计图练习
教学目的:
1.进一步认识折线统计图，能读懂折线统计图，说明折线统计图表示的统计结果：并且根据统计结果简单分析统计图的数据，了解反映的一般情况或规律。
2．在描述折线统计图运动的过程中，进一步体会折线统计图的特点，增强数据分析观念。
3．学生积极参与数据表达和分析活动，产生对折线统计图表示数据的兴趣，感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活的应用。
教学重点：阅读、理解折线统计图表示的数据。
教学难点：分析数据隐含的信息。
教学过程：
一、回顾旧知，引入练习
师：同学们，前两节课我们学习了单式折线统计图和复式折线统计图，现在我们一起来将相关知识知识的归纳与整理。
问题1：折线统计图有哪些特点？
问题2：折线统计图有哪些作用呢？
板书：直观表示效据多少，形象反映数据变化情况。反映数量变化趋势，便于比较差异。
师：为了更进一步认识折线统计图，这节课我们进行一系列的练习。
二、基本练习，体会待点
1练习四第4题
课件出示题目：城南家电商场把去年销售电冰箱的情况给统计出来了，同学们看看每个月的销售数据，我们发现它各个月的销售的变化有点大。那我们该怎么办呢?
师：没错，画折线统计图。我们先回想一下画折线统计图的步骤。概括一下就是一描点二连线三标数据。
出示统计图：教师讲解我们一起来观察，横轴表示月份，纵轴表示销售量，纵轴0—70这段和其它不一样是因为没有低于70台的所以这段忽略了。我们还发现1单位长度表示10台。请同学们观察这幅统计图，看看还能发现那些信息？
问题1：冰箱每个月销量的变化比较大，(为什么看表没感觉，看图一下子就看出来了，折线统计图不仅能看出数量的多少，还能直观地看出数量的增减变化）
问题2：去年销售电冰箱十月最多，十二月最少。
问题3：电冰箱四月到五月增长得最快，十月到十一月下降得最快，(怎么看出来的?这里面的原因可能是什么呢?
教师讲解：五一、国庆，元旦等节日电冰箱的销售量都特别大，另外六、七，八三个月份因为气温较高，销售量就高。十一、十二月因为气温低所以销售量就低。
2.练习四的第5题。
课件出示第5题的折线统计图，引导学生看图解决问题。
3.练习四的第6题。
出示上海市和悉尼市2011年平均气温统计表。
引导学生看懂横轴、纵轴表示的意义，1个单位表示的数量，学生独立完成复式折线统计图。
师：那么我们再来看看这幅统计图。这是悉尼市气温的统计图，你能根据这个图去判断后面的温度趋势吗?
师：也就是这里我们说的能判断变化趋势只是有时，并不是都能，对吧
师：那么在这幅统计图中你能告诉我2011年悉尼的气温是比软稳定呢，还是变化比较大呢?
师：好，我们现在继续看这幅图，动动你聪明的脑瓜，告诉我，从这幅图里面你都知道了些什么?
预设1：上海的最高气温出现在七月，最低气温出现在一月。悉尼的最高气温出现在一月和二月，最低气温出现在七月，(怎么看出来的
预设2：两地温差最大的是七月，温差最小的是十月，(怎么看出来的?
师：我们来看看上海和悉尼的变化趣势为什么大不同呢?
课件出示：教师介绍你知道吗?
三、描述运动，实践提升
教师：同学们，你们还记的龟兔赛跑的故事吗？老师把他们的赛跑时的时间和路程制作了一幅折线统计图，我们一起来分析。
1.学生看图先找信息。你从图上知道了哪些信息？
2.兔子的这条折线中间为什么有一段是水平的？
四、课堂小结，交流收获
师：通过这单元的学习，你有哪些收获?关于“折线统计图”，你有什么要提醒大家注意的?请同学用喜欢的方式把这些问题梳理出来。