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一年级拼音教学.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5579664 上传时间:2024-11-13 格式:DOC 页数:2 大小:18.50KB
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资源描述

1、一年级拼音教学一、教学单韵母a o e i u 及四声 (三课时) 利用打牌的方法让学生达到熟练认读的程度。二、教学声母 (六课时)1、学唱声母歌。(一课时)2、在会唱声母歌的基础上,利用声母表,让学生练习。需要注意两点,一是注意区分形相近的声母,如“b、d 、p 、q”“n、l”等,要反复强化,可利用手势、顺口溜、联想的办法帮助学生区分。同时,还要重点强调声母的发音方法,对一些比较难读的、容易混淆的声母要进行比较,指导学生反复练习,如:zh、ch、sh与z、c、s,b与p发音等,让学生扎扎实实的掌握每一个声母正确的发音方法,为后面的准确拼读音节打好基础。(三课时)3、 利用声母卡片,做游戏让

2、学生反复认读,逐步让学生达到熟练地认读声母的程度。(二课时)三、教学声母与单韵母组成的音节(六课时)1、学习拼读表(一),教学生读拼读表的方法。(二课时)由于学生一入学,并不是一张白纸,有很多孩子已经认识了好多字,即使有的学生一个字也不认识,他们认识生字速度也是很快的,老师可以先让学生认读拼读表中的一些汉字。利用汉字帮助学生读准每一个音节,解决学生拼读不准的问题。然后告诉学生拼读口决,前音轻短后音重,两音相连猛一碰。接着,教会学生读表的方法,就是用左手的食指指声母,由左向右划行,右手的食指指到韵母,由上向下划行,两手食指相交叉的格内就是声母和韵母组成的音节,下面的汉字是这个音节的拼读音。你可以

3、横着读,也可以竖着读。给充足的时间让学生反复自己练习,在学习的过程中,鼓励学生要互帮互学。充分发挥学生中小老师的作用,并设计一些“找朋友”、“看音节作动作”、“拼读名字”、“进行组词说话”等一些有趣的游戏、活动,来激发学生学习拼读音节的兴趣。2、学习拼读表(二)(二课时)3、做游戏,巩固声母与单韵母组成的音节。(一课时)四、学习韵母中剩下的18个韵母(九课时)1、学习韵母ai ei ui ao ou iu ie e er ,要做到发音准确,利用卡片做游戏,达到能够熟练认读的程度。 (三课时)2、学习韵母an en in un n ang eng ing ong , 要做到发音准确,利用卡片做游

4、戏,达到能够熟练认读的程度。 (三课时)3、学唱韵母歌,复习24个韵母。(一课时)(韵母歌优酷网上可以搜到)4、利用韵母卡片反复认读24个韵母,达到熟练的程度。(二课时)五、大量练习声母与韵母组成的音节(九课时) 在学生已会拼读声母与单韵母组成音节的基础上,利用剩下的四张拼读表,大量练习拼读音节。 在练习的时候,教师要根据低年级学生的年龄特点,可以开展一些有趣的活动,如:拼名字,我来读、找朋友、读儿歌等等,来激发学生的拼读兴趣,寓教于乐。六、书写的指导(二课时)对于书写,我是这样处理的,由于一年级的小学生刚刚入学,如果一节课都在反复地认读拼音,他们很快就会厌倦,教学效果也不会太好。所以,每次上

5、到半节课的时候,我就会指导学生写三、四个字母。而对于23个声母和35个韵母来说,我也不是每一个都要指导学生书写,而是把重点放在声母和6个单韵母上。声母也是根据具体情况有重点地进行指导,如zh、ch、sh与z、c、s,我就重点指导z、c、s的写法,h的写法前面已经学习了,zh、ch、sh学生也就自然而然的会写了。由于重点突出,在汉语拼音教学结束的同时,书写的任务也完成了。七、整体认读教学(三课时)另外,关于整体认读的教学,可以这样处理的,在拼读表上出现了整体认读音节,就让学生用彩笔标注出来,告诉他们这是整体认读音节,不用拼,直接读。拼读表全部学完后,再利用一课时的时间对整体认读音节进行整理、复习

6、。整个拼音教学用了48课时,大约5周的时间完成拼音教学,但是需要注意的是,在以后的教学中还要不断地巩固、复习、查漏补缺,以达到熟练拼读的程度。并不是说学完这5周,拼音的学习就彻底地结束了。备注:打牌是生本识字教学得一种方法。在拼音教学的时候,为了能让学生达到快速拼读的目的,我让学生制作了声母、韵母以及单韵母四声的卡片。以单韵母四声教学为例,先让学生自己读字母卡片,会的摆在左边,不会的摆在右边,然后自己想办法记住不认识的字母。其间,要充分利用学生的资源。会的同学就是小老师,教不会的同学,不会的同学向会的同学请教,同学之间互帮互学,充分发挥学生学习的主动性。对于难读的一些字母,老师可以重点指导,然后,再通过打牌斗快、听音找声母等一些有趣的游戏让学生反复认读,逐步达到熟练的程度。

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