(部编)人教一年级上册《秋天》教学反思.doc

秋天说课稿尊敬的各位领导、老师：大家下午好！今天我说课的内容是人教版一年级语文上册第四单元第一篇课文秋天。这篇课文是写景散文，课文抓住天气、树叶等事物，描写了秋高气爽、黄叶飘落的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。我的总体设计思路是先创设情景，学习生字。语文课程标准指出：低年级教学要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在教学时，我采用不同的学习方法，指导学生学习汉字。比如“树”“叶”的教学，将偏旁教学与生字教学结合起来，渗透了根据形声字特点识记生字的方法。“片”的教学，发挥了字理识字的优势，引导学生了解汉字的字理、字义。希望通过多样的识字教学方式，解决了识字教学“枯燥乏味”的问题。转换学习角度，降低了识字难度，让学生感受到学习汉字的乐趣，感受到祖国语言文字的魅力，逐渐养成自主识字的习惯，提高独立识字的能力。之后将以读代讲引导学生从朗读中感受秋天的美丽。语文课程标准指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。我设计老师范读，借助多媒体课件，播放秋天美景的动画创设情境，调动学生的感官，再朗读，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。另外，在朗读过程中学习“一”字的变调现象，用一定的句式练习说话，感受“片”字作为量词的不同表达。师生互动说唱儿歌，赠送书签，由此及彼对秋天的感受拓展到对大自然的观察、体验和感受，鼓励学生留心观察，善于积累，激发学生对大自然的热爱之情。整堂课下来，总体感觉气氛沉闷，学生参与度不高。由于在上课前过多强调纪律，导致孩子们在课堂上畏首畏尾，不敢回答问题。对学生的评价过于单一。课前的小状况使我有点紧张，感觉上课时思路时而卡壳，不知道说什么，没有很好的和学生做好互动 。，对课堂纪律习惯等养成教育方面做的不好。课堂应变能力不强，不能很好的处理课堂突发事件。初次接触低年级教学，课堂漏洞百出。还望各位领导老师能给及诚恳的意见建议！ 谢谢大家！