二年级下册画风.doc

课题
15画风  
课时安排
2课时
教
学
内
容
分
析
《画风》是第四组的第三篇课文，本课是一篇充满丰富想象力的文章，讲的是陈丹、赵小艺、宋涛用不同景物描绘风的故事。这是一篇创新教育的好教材。它起到了激发学生养成观察生活、开动脑筋、合作创新的作用。
教
学
目
标
1、认识7个生字，会写“丹”“术”等12个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
　　3、懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。
教 学
重难点
1、识字、写字。
2、朗读课文，领会文中小朋友的创意。
教具
学具
准备
实物投影、电视片、插图
（含教法设计、学法指导）
教学设计思路

语文课程标准明确指出：学生是学习和发展的主体，教师是学生活动的组织者和领导者，因此本节课根据“主体参与，主动求知”的课堂教学模式，我采用了以情景教学法，讲读法、自学辅导法、交流讨论法为主的教学方法，引导学生自主探究、生生互动。培养学生自主学习的意识和能力，激发他们的创造思维，使整节课呈现了民主和谐的气氛。

课时教学设计
教学环节
教学内容与师生活动
设计意图
个性化设计

一、激趣引入

二、初读识字

三、再读课文，整体感知

四、指导书写

一、复习引入
二、朗读感悟

第一课时
一、激趣引入
   1、板书：风
   2、认识风吗？背诵过有关风的诗吗？会唱有关风的歌吗？画过风吗？（补充板书：画）
二、初读识字
1、借助拼音读准字音，读通课文。
   2、认读字词卡。
   3、同桌交流识字方法。
   4、小老师领教。
三、再读课文，整体感知
   1、指名分自然段读课文，思考课文讲了一件什么事？
   2、小组内交流知道了什么？还不懂什么？
四、指导书写
   1、观察分析字形结构。
   2、重点指导：“丝”“陈”“艺”。
   3、学生练写。
   4、练习
第二课时
一、复习引入
二、朗读感悟
   1、自读第一自然段，说说你读动了什么》
   2、默读第二至第八自然段，画出赵小艺、陈丹、宋
涛画画的句子：
   （1）交流他们画画的句子。
   （2）你还有别的办法画风吗？
   （3）你喜欢文中小朋友吗？为什么？
3、分角色朗读课文。
4、你能给他们的画配上诗歌吗？
三、实践活动
小组内合作画风，并试着配上诗歌。

此环节让学生背诗歌、唱歌，感受风是可以触到、感受到的。

有重点的指导学生写好上下结构的字。

培养学生思维能力。

读写结合。进行语言训练。

作业设计

板
书
设
计

教
学
反
思
或
案
例
分
析

检查
意见

检查人

时 间