我多想去看看设计.doc

11、我多想去看看教学设计 -张艳萍知识目标：1、基本认识13个生字，会写“广、升”2个字，认识偏旁“心”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标 ： 1、培养学生朗读能力、语言表达能力和自主学习能力。情感目标：1、通过朗读，孩子对北京的向往之情。教学重难点1、重点：朗读课文，认识生字。学写“广、升”两个字。2、难点：指导读好文中的长句子。教学准备课件、田字格黑板、 课时: 第一课时 课前三分钟：介绍北京的美丽一、 激趣导入：师：听了从睿的介绍，你们有什么感受想跟大家说的？想不想去看看？有个住在大山里的孩子听了妈妈讲述关于北京的事情，他也很想去看看。板书课题我多想去看看请同学来读一读。（指名生读）很好，这个孩子想不想去北京？（想）那请把这种很想的感觉读出来（指名生读）。（全班读题）指导“看看”，轻声。 小朋友为什么那么想去北京呢？答案在课本102页，请翻开课本，一起来把他的心声读出来吧。二、初读课文。 师： 好，下面请同学们自己读一读课文，注意读准字音,不要添字漏字，把句子读通顺，碰到不会的字做上记号，也可以请拼音宝宝或者同桌帮忙，多读几遍。 （一） 生自由读。师巡视指导。（二） 刚才同学们读得可认真了.老师也忍不住想读一读,想听吗? （想）谢谢,那请你们仔细倾听,听的时候要特别注意你不会读或不明白的字,还要听听你读的跟老师读的有什么不一样. 待会我请听得特别认真的同学当小老师来评价薛老师的朗读。师一读完， 生主动评价.（三） 感谢你们的仔细聆听,也感谢你们给了老师那么多好的建议，想不想像老师一样读得这么流利啊？（想） 好,请你读给你的同桌听听,把你最棒的一面展现给他看看.同桌读的好的，请你表扬他,同桌需要帮忙的,请你帮帮他.生读. (四)真不错.我看你们读得热火朝天的,请个同学来给全班同学读一读吧?(好,你坐得非常端正,我请你来读) 师指导读音.(五) 会读的同学请站起来，让我们一起朗读吧。三、学习生字词： （1）出示带有拼音的词语 师： 刚才你们响亮的读书声把生词宝宝叫醒了。,他们从课文里跑出来了，想跟聪明的孩子交朋友。他们说如果你们能认出他们，就和你成为好朋友。生自由读生字词。 谁能做小老师带大家读一读？生汇报：1、个别读 2、 同桌读3、 全班读教师适时指导。不会读的：哪位同学帮助他？同学们真热心。 （2）去掉拼音认字。 师：太棒了，生字宝宝说，有拼音帽子帮忙，你们能叫出我们的名字没什么了不起的，如果我摘掉拼音帽子，你们还认得我们吗？a. 指名读b. 同桌合作读c. 男女生比赛读没有拼音你们有没有信心认识他们呀？（有）好，那我们来开火车读跟他们打招呼吧。生开火车，“一个一个车厢开”. 师指导读音。（3）认读单字，说认字方法并组词。师：拼音宝宝藏起来，你们还认识这些词语吗？a 请坐姿最好的男生齐读两次。b 请声音宏亮的女生再读两次。c 请表现都很出色的全体学生一起读两次。2、字宝宝的朋友回家了，只剩下单个字，你们还会读吗？a 谁是识字大王？请xxx先来读，读对了，小朋友跟读两次。b xxx不愧是识字大王，谁还想挑战？Xxx,这一次请你先读字，再组个词好吗？开始。c 还想读的小朋友举手！大家都举手了，我们一起把字宝宝齐读3次吧。3、同学们这么快就记住了生字宝宝，一定有好的识字方法，快和大家分享分享吧！ 全班齐读课文。四、指导写字 。师：这么多生字宝宝一下子就给你们交上朋友了。有两个生字想带你们去他们家做客。他们住在田字格里。（出示两个生字）1、让我一起来说说笔顺规律吧！ （生齐说笔顺规律：从上到下、从左到右，先横后竖，先撇后捺，先外后内、先进后关、先中间后两边。） 师：好，那请打开课本对这两个生字进行描红，一边描一边说一说它们的笔顺。 2、书空笔顺。3、师范写：下面请看老师是怎样写这些字的。师边范写边提醒：注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。） 你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。） 5、好，下面请自己在田字格练习写一写，看谁写得最漂亮！6、比一比，看谁写得漂亮。（作品投影）请学生说说作品中的字优劣之处。五、小结。今天我们认识了我多想去看看这篇文章里的所有生字宝宝，你们不仅会叫他们每个人的名字，还会写“广 升”这四个字。真棒啊，下一节课，这些生字宝宝将带这你们去北京玩，去看看美丽的北京。六、板书设计 11我多想去看看gung shng 广 升