我多想去看看设计.doc

11、《我多想去看看》教学设计
----张艳萍
知识目标：
1、基本认识13个生字，会写“广、升”2个字，认识偏旁“心”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
能力目标 ：
1、培养学生朗读能力、语言表达能力和自主学习能力。
情感目标：
1、通过朗读，孩子对北京的向往之情。
教学重难点
1、重点：朗读课文，认识生字。学写“广、升”两个字。
2、难点：指导读好文中的长句子。

教学准备
课件、田字格黑板、

课时: 第一课时
课前三分钟：介绍北京的美丽
一、 激趣导入：
　　师：听了从睿的介绍，你们有什么感受想跟大家说的？想不想去看看？
有个住在大山里的孩子听了妈妈讲述关于北京的事情，他也很想去看看。板书课题《我多想去看看》
请同学来读一读。（指名生读）很好，这个孩子想不想去北京？（想）那请把这种很想的感觉读出来（指名生读）。（全班读题）指导“看看”，轻声。
小朋友为什么那么想去北京呢？答案在课本102页，请翻开课本，一起来把他的心声读出来吧。
二、初读课文。
师： 好，下面请同学们自己读一读课文，注意读准字音,不要添字漏字，把句子读通顺，碰到不会的字做上记号，也可以请拼音宝宝或者同桌帮忙，多读几遍。
（一）     生自由读。师巡视指导。
（二）     刚才同学们读得可认真了.老师也忍不住想读一读,想听吗? （想）谢谢,那请你们仔细倾听,听的时候要特别注意你不会读或不明白的字,还要听听你读的跟老师读的有什么不一样. 待会我请听得特别认真的同学当小老师来评价薛老师的朗读。
师一读完， 生主动评价.
（三）     感谢你们的仔细聆听,也感谢你们给了老师那么多好的建议，想不想像老师一样读得这么流利啊？（想） 好,请你读给你的同桌听听,把你最棒的一面展现给他看看.同桌读的好的，请你表扬他,同桌需要帮忙的,请你帮帮他.
生读.
(四)真不错.我看你们读得热火朝天的,请个同学来给全班同学读一读吧?(好,你坐得非常端正,我请你来读)
师指导读音.
(五) 会读的同学请站起来，让我们一起朗读吧。
三、学习生字词：
（1）出示带有拼音的词语
师： 刚才你们响亮的读书声把生词宝宝叫醒了。,他们从课文里跑出来了，想跟聪明的孩子交朋友。他们说如果你们能认出他们，就和你成为好朋友。
生自由读生字词。
谁能做小老师带大家读一读？
生汇报：1、个别读
2、 同桌读
3、 全班读
教师适时指导。不会读的：哪位同学帮助他？同学们真热心。
（2）去掉拼音认字。
师：太棒了，生字宝宝说，有拼音帽子帮忙，你们能叫出我们的名字没什么了不起的，如果我摘掉拼音帽子，你们还认得我们吗？
a. 指名读
b. 同桌合作读
c. 男女生比赛读

没有拼音你们有没有信心认识他们呀？（有）好，那我们来开火车读跟他们打招呼吧。
生开火车，“一个一个车厢开”. 师指导读音。
（3）认读单字，说认字方法并组词。
师：拼音宝宝藏起来，你们还认识这些词语吗？
a 请坐姿最好的男生齐读两次。
b 请声音宏亮的女生再读两次。
c 请表现都很出色的全体学生一起读两次。
2、字宝宝的朋友回家了，只剩下单个字，你们还会读吗？
a 谁是识字大王？请xxx先来读，读对了，小朋友跟读两次。
b xxx不愧是识字大王，谁还想挑战？Xxx,这一次请你先读字，再组个词好吗？开始。
c 还想读的小朋友举手！大家都举手了，我们一起把字宝宝齐读3次吧。
3、同学们这么快就记住了生字宝宝，一定有好的识字方法，快和大家分享分享吧！

全班齐读课文。
四、指导写字 。
师：这么多生字宝宝一下子就给你们交上朋友了。有两个生字想带你们去他们家做客。他们住在田字格里。（出示两个生字）
1、让我一起来说说笔顺规律吧！
（生齐说笔顺规律：从上到下、从左到右， 先横后竖，先撇后捺，先外后内 、先进后关、 先中间后两边。）
师：好，那请打开课本对这两个生字进行描红，一边描一边说一说它们的笔顺。
2、书空笔顺。
3、师范写：下面请看老师是怎样写这些字的。师边范写边提醒：
注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）
　 你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）
　 5、好，下面请自己在田字格练习写一写，看谁写得最漂亮！
6、比一比，看谁写得漂亮。（作品投影）请学生说说作品中的字优劣之处。
　　五、小结。
今天我们认识了《我多想去看看》这篇文章里的所有生字宝宝，你们不仅会叫他们每个人的名字，还会写“广 升”这四个字。真棒啊，下一节课，这些生字宝宝将带这你们去北京玩，去看看美丽的北京。
六、板书设计

11我多想去看看
guǎng shēng
广 升