资源描述
一年级数学下册《观察物体》教学设计
教学目标:
1. 通过观察实物使学生初步体会到从不同角度观察物体所看到的
形状可能是不同的。
2. 会辨认简单物体从不同角度观察到的形状培养学生初步的观察
能力和空间概念。
3. 培养学生的合作意识体验数学与生活的联系。
教学重难点:
使学生初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。
课堂实录 :
一创设情境猜一猜它是谁
师同学们喜欢小动物吗?
生齐答喜欢。
师现在老师要考考大家。我这里有一张小动物的照片请同学们猜
一猜这是什么动物呢出示一张小动物的背面图学生很好奇纷纷
做出判断。
生1好像是鹅。
生2是鸡。
师我们再来看看它的另一张照片。出示小动物的侧面照片。
生是鸭子。
师同学们猜得对不对呢我们再来确认一下。出示小动物的正面
照片。
生鸭子!猜对了学生很兴奋。
师为什么刚开始猜的时候我们不敢确定谁猜得对呢
生1背面不好认。
生2从后面看不出特征。
生3光看后面看不出是什么动物看到它的侧面我就猜到是鸭子。
教师根据学生回答板书后面侧面前面。
师同学们回答得真棒因为照相的人站的位置不同拍到小动物的
样子也就不一样。要想辨认它就要从多个角度去观察。这就是我们这节
课要研究的内容观察物体。
板书课题观察物体
二探究新知观察小汽车
师请同学们坐在自己的位置上认真观察桌面上的小汽车然后说说
你看到的是小汽车的什么部位。(课前每组学生的桌上准备了一辆玩具小
汽车。)
生1我看到的是车的尾部。
师哪些同学也是看到车尾请站起来。每组均有学生站起。
生2我看到的是车头。
生3我看到的是车门和两个车轮。
师同学们观察得真仔细下面我们和组内同学换座位观察一下好
吗
学生很高兴地在小组内互换座位。
师你在这个位置上看到小汽车的哪个面和刚才看到的一样吗请
在小组内互相说一说。
学生独立观察相互交流。
师刚才我们在不同的位置上对小汽车进行了观察课件显示课
本主题图笑笑和淘气也在观察小汽车。根据你的经验判断下面这些图
分别是谁看到的。
生1淘气站在车的后面看到的是车尾第一幅图是他看到的笑
笑站在车的侧面看到的是第二幅图。
生2第一幅图是淘气看到的因为他站在车后面看到的是车尾
第二幅图是笑笑看到的她站在车的侧面看到车门。
师你们观察得很仔细请同学们再想一想淘气和笑笑站的位置相
同吗看到小汽车的形状一样吗
生1他们站的位置不同淘气站在车的后面笑笑站在车的侧面。
生2他们站的位置不同看到的小汽车的形状也不一样。
师刚才我们坐在座位上观察了玩具小汽车的前面、侧面和后面
还可以从什么位置去观察呢
生把玩具小汽车拿起来就可以从下面观察。
师你真会想办法现在请小组长拿起玩具小汽车其余同学从下面
观察说说你看到了什么。
生1我看到了车的底盘。
生2我看到了车的四个轮子。
师通过刚才的学习你发现了什么
生1我发现我坐的位置不同看到车的形状也不同。
生2我发现要看清玩具小汽车的样子可以从它的前面、后面、侧
面和下面去观察。
生3观察的角度不一样看到东西的形状也不一样。
师对同一物体从不同角度观察看到的形状可能是不一样的。
如果要看清物体的全貌该怎么办
生1把几个面都看一看。
生2可以转一圈看。
师你们的办法都不错
三应用拓展小摄影师——连线——模拟——游戏
1. 小摄影师
师刚才同学们观察很仔细下面我们放松一下。假如我们现在给一
个同学照相请同学们用手做相机如果这个同学站的符合要求你们就
说“咔嚓”好不好
学生很兴奋师请一男生上讲台其他学生跃跃欲试。
师照侧面相。男生侧面面向全体其他学生举起双手说“咔嚓”。
师正面相。男生面向全体其他学生举起双手说“咔嚓”。
2. 看图连线
师同学们摄影师当得不错现在老师想考考你们。
课件出示“练一练”第12题学生很顺利地说出准确答案。根
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