说课的基本结构、模板.doc

说课的基本结构、模板
（5、8、10分钟）
以8分钟为例。
我说课的内容是水平（三）（五）年级的（体操）教学内容中的（分腿腾越），本教学单元共用（5）课时来完成，本次是第（2）课时。下面我将围绕（1.教材分析、2.学情分析、3.教学目标、4.教学重、难点、5.教法、学法、6.教学过程、7.学习评价）等七个方面来展开说课。
注解：一般来说划线的五点为基本点，没划线根据说课的时间、教材的特点、个人的情况等因素进行确定需不需要单独另列，如不单列，在教学过程中的某一地方也应有所体现；
一、说教材：用三、两句能概括的话说清楚；
二、学情分析：同上
三．教学目标：每个目标一句话说清楚
注解：毕竟是一节课的目标，并不是一单元的教学目标，所以针对性要强、要具体，避免套话、空话。例：技能目标：通过学习，90%以上的学生能完成滚翻动作；75%以上的学生在滚动中有团身动作。
四.教学重、难点：按本节课的具体内容，教材上是多少就说多少就行了。
注解：1.课时的重、难点不等于单元或整个教材的重、难点，这样才能体现操作性；2.以上内容约为2分钟
五、教法、学法
注解：1.一般来说一节课的教法、学法也就3－4种，不宜太多，每种用1－2句话来说明作用；（例如：在学生学习分腿动作时，我采用了拉线木偶拉线时脚是直向两侧分开的启发式教法，学生基本上都玩过拉线木偶，能够很直观、很形象地建立起直腿分开的动作概念）；2.如觉得很有特点的教法、学法也可这样说：“在本节课中我采用了什么什么等几种教法，什么什么等几种学法，具体情况我将在教学过程中结合具体的练习方法进行说明”；3.本内容约1－1.5分钟。
六、教学过程
在本课时的学习中，根据教材、学生的特点，我将教学过程分为什么什么等（）个部分来展开教学，在准备部分我安排了什么练习方法，如何组织的、使用了什么教具、安全措施是什么，这样安排对完成教学小目标有什么帮助；在基本部分我安排了什么练习方法，如何组织的、使用了什么教具、安全措施是什么，这样安排对完成教学小目标有什么帮助在结束部分我安排了什么练习方法，如何组织的、使用了什么教具、安全措施是什么，这样安排对完成教学小目标有什么帮助。（不是每个部分都要，但基本部分中的主教材肯定要，而且要具体）
注解：1.一般来说分为准备、基本、结束3个部分。准备和结束部分基本上安排1－2种练习方法（前热后放）；2.基本部分是技能学习的重点，采用的练习方法3－5种，不能少于3种；3.当把每种练习方法的作用说完后，还应把所有的练习方法之间的相互关系说清楚，表示为达成本课教学目标，我采用的练习方法是严谨、科学的，是最好的（因为学生学习的过程是一个循序渐进的过程）；4.这过程中语言在简洁、明了的基础上最好能够使用一些具有修饰性的语言或引经据典以加强艺术性；5.对讲解示范的动作很有信心时，最好将动作边说边做出来以增加评委的印象分；6.如在某学习内容中学生容易出现问题的还应说明教学注意事项；7.本内容约为4分钟。
例：前滚翻。在整个技能学习过程中，我安排了原地滚动、斜坡滚动、二人一组合作练习、完整动作练习等练习方法。原地滚动让学生体验滚动的用力方法；斜坡滚动让学生在没有完全掌握动作的时候借助外力帮助完成团身滚动，体会前翻滚的完整动作；二人一组合作练习可以让学生在保护与帮助的安全环境下大胆地进行练习，去除心理上的障碍；在心理、身体上得到充分准备后再进行完整动作练习。以上几个练习，遵循生物学的递进关系，循序渐进，使学生从刚开始由老师讲解、示范形成模糊动作概念后通过一步步练习，最后完成前翻滚的完整动作，形成一条完整的教学链条。
七、教学评价
我采用了什么形式来评价我本课时的教学效果
布置作业、收器材