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低年级随文写话教学策略的研究 太阳是大家的教学设计杨金琳学习目标1会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点、难点：本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。教学过程：一、音乐导入，激发兴趣。1、教师激趣：我知道小朋友们特别喜欢听音乐，恰逢今天艳阳高照，老师就邀请你们听一首种太阳吧，要仔细听清楚歌词哦！（生听音乐。）2、导入课题：这世界可真奇妙，歌中的小朋友竟然种下了太阳。诶，天上的太阳是属于她一个人的吗？生答，师板书课题。二、初读诗歌，整体感知。1、今天啊，老师可得霸道一点儿啦，我想先读为快，肯请小朋友们批准！（播放课文朗读录音，生打开课本听录音。）同学们，你们喜欢这首诗歌吗？喜欢的话就赶紧读读吧。老师相信，你们一定比我读得更棒！2、读一读：自由朗读诗歌，注意读准字音，读通句子。3、画一画：画出本课生字，多读几遍。4、认一认：出示生字，生词，开火车认读。红彤彤晚霞陪着浪花睡觉趁着睡梦“彤”字本音读第二声“”，在ABB式词组中变成第一声“”。“陪”字可以联系已学过的“部”字，通过区别形近字学习新字。5、帮一帮：四人小组互读课文，互相帮助指正。6、比一比：每组推选一名代表读诗歌，比比哪个小组读得正确、流利。三、研读诗歌，理解诗意，体会感情。1、读一读：自由朗读诗歌，画出自己喜欢的诗句，反复练读。2、说一说：说出自己喜欢的诗句及原因，教师相机知道朗读。3、想一想：每一小节诗写了什么，全班交流。四、交流感受。1、谈一谈：说说自己的感想或收获。2、说一说：你想对别国的小朋友说些什么，自由表述。五、回到整体，小结全课。1、配乐齐读诗歌。2、教师总结：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐的游戏。但是，小朋友们应该记住：太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球也只有一个，它是人类共同的生活家园。只有全世界人民和睦共处，让世界充满爱，人类才会拥有更美好的明天。来吧，孩子们，让我们跟这位小朋友一起唱响这首欢快的歌吧！播放音乐种太阳。六、课外拓展我当小作家：仿照诗歌写一写太阳还能做哪些好事？如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家， 她陪着小朋友们在学校学习，听他们充满童趣的谈话。