颐和园正式教案.doc

颐和园
1、学习本课生字、新词，结合图片、联系语境理解“排云殿、佛香阁、长廊、横槛、画舫”等词语。
2、了解游览顺序，初步感受颐和园的美，激发热爱大自然的情感。
3、有感情地朗读课文，体会长廊长和美的特点。
4、领悟移步换景的游记特点，体会并运用作者将见闻和感受结合把事物写得具体形象的表达特点。

课前谈话：
1、 自我介绍。（达蓬山、窖湖）
2、 学生介绍自己：
听说鸣鹤、师桥、观城合并成为观海卫镇，成了慈溪最大的镇。身为这里的小主人，你能向老师推荐一下，这里有什么值得一去的地方吗？
有人曾说过，我们生活中缺少的不是美，缺少的是发现美的眼睛。其实我们身边也有很多美好的景物。

3、（出示风光图片）师：老师带了一个礼物，我们一起来欣赏一下——看，这就是厦门鼓浪屿，它让我想起了一句诗：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。江西的庐山瀑布，让你想到——飞流直下三千尺，疑是银河落九天；西湖的荷花，又让你想到——接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
小结：同学们，祖国的山川秀美，到处有迷人的景色。你对哪个地方印象特别深？谁来说一说。
点评关注学生见闻描述清楚吗？是否加入自己的感受？
俗话说，读万卷书不如行万里路。旅游中，我们能开阔眼界，也能增长见识。
一、导入
1、揭题导入，读题
今天我们一起来学习第十八课，颐和园。齐读课题
2、板书课题，教学“颐”字
“颐”是颐养天年的“颐”，注意中间是一个口。“和”是和谐美好的“和”。 “园”是皇家园林的“园”。齐读课题
看来，这是一座——适合颐养天年，而且和谐美好的皇家园林。
二、初读课文，整体感知
1、初读
师：这是一篇游记。（板书：游记）游记是记叙游览的见闻和感受的文章。（板书：见闻 感受）接下来，我们随着作者的介绍一起走进北京的颐和园。请同学们自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，想一想：颐和园给你留下了怎么样的印象？
2、检查反馈
第一组：排云殿 佛香阁 横槛 堤岸 画舫
要点：读准，借助图片理解横槛和画舫
师：颐和园是仿造江南园林建造的，里面有宫殿，还有亭台楼阁。这就是佛香阁，它是园内最高的建筑；下面是排云殿。这是长廊，里面有横槛。找一找，在哪里？（学生发现）看，横槛就是横着的长方形的栏板。走在堤岸上，我们能看到——画舫就是——（精美精致的游船）
想象着刚才的画面，再读词语。
3、谈印象：读了课文，颐和园给你留下了怎么样的印象？
（风景优美、豪华、美丽、气派……）
评价强调语句表达完整。鼓励大胆说。
小结：知道吗？颐和园是现今保存最完整的、规模最大的皇家园林。

第二板块：理清游览顺序，了解写作顺序即是游览顺序
三、默读课文，了解游程
1、默读课文，思考顺序
师：（出示园林景区示意图）看，这是颐和园的景区示意图。这么一座美丽的大公园，作者是按照怎样的顺序游览的呢？请大家默读课文，边读边划找出提示你的句子。
2、 交流。作者是按照怎样的顺序游览的呢？哪些句子提示了你？
3、 （媒体出示）自读：你看，从这些句子中我们就很快知道了作者游览颐和园的顺序。自己连起来读一读。
4、 再次出示景区示意图，看图说顺序
师：看着这张景区示意图，你还能说作者游览的顺序吗？谁来。
5、 看着句子，教师引说
5、小结：通过记录游程图，我们很快知道了作者游览过程。游览的顺序也就是写作的顺序。交代 游程（板书）是游记的一大特点。
齐读
第三板块：学习长廊，感受美与长，初步了解从不同角度观察事物的方法，以及抓住见闻与感受将事物特点写具体的方法
1、自由欣赏“长廊”，感受长廊特点
师：当然，游记仅仅只是交代游程是不够的，还得记叙游览过程中的——（见闻与感受）就让我们走进课文，去看一看作者在颐和园看到了什么，听到了什么，又有怎样的感受呢？我们先来到有名的长廊。读一读第二自然段，想想长廊有什么特点？
交流
2、长廊的特点：长、美
3、默读，思考：作者是怎样写出长廊的长和美的呢？
长：七百多米长 273间
美：色彩美 （绿漆 红漆）
画 美 （五彩 几千幅 没有哪两幅相同）
心情美 （神清气爽）
预设重点一：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。
A. 学生自由表达。
点评：你关注了这里的两个数字，一个是——，另一个是——作者就是用（数字）写出了长。
追问：七百多米，大概有多长？（像这样的教室要20多个连在一起）
B. （出示图片）师引读：这就是长廊，一根根绿漆的——，一条条红漆的——，一眼（齐说：望不到头）。长廊有——，分成——。
C. 指名读：这么长！谁来读。
1992年，颐和园的长廊被世界吉尼斯认定为世界上最长的长廊。作为中国人，你感到——（自豪，骄傲）读出你的自豪！

预设重点二：画美 每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
A.交流，聚焦重点
引导：谁也感受到了画的美？（板书：画）
补充：最引人入胜的当数人物故事画，一共2000多幅画。
评价：五彩——色彩美；人物花草风景、几千幅、哪两幅——内容丰富而独特
小结：你看，作者通过写横槛上画的美，写出了长廊的美。
B.播放图片，谈感受：想不想看看这些画（播放图片、教师读文）。还想看吗？几千幅画，恐怕一节课都看不完。走进这样的长廊，就像——
点评：长廊让游人领略了中华民族悠久的文化，让我们感受到璀璨的文明……
C．指导朗读：谁能用朗读带着我们走进长廊。
点评：听了你的朗读，我们都仿佛都身临其境了。
点评：读得真不错。给你个权利，你觉得谁能读得比你更好，请他来读。

预设重点三：心情美 长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。
A. 引导：谁也感受到了花的美？
栽满——花朵；还……又——品种多。
B. 指导朗读：带着这样的感受，谁再来读读这句话。

4.想象情境，发现感受：欣赏这长廊的画，看着这廊外的花，吹来阵阵微风，闭上眼睛，甚至还能闻到——如果你就是游人，什么感觉？（我感觉——）
点评：流连忘返、依依不舍……
C.哪个词写出了作者游览时的感受？（出示：微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。）
（理解神清气爽：形容人神志清爽，心情舒暢。）
小结：是啊，两旁花美，游人游览时的心情更美。（板书：心情美）作者不但记录了所见所闻，还写出了游览时的心情，也就是感受。

2、加入短语，游览长廊
媒体出示：进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。 （放眼望去）绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有七百多米长，分成273间。 （抬头一看）每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。 （边走边看）长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
A.加入短语，指名配合读，
师：接下来，老师给这段话加几个词，想请同学和我合作，一起带着大家游览长廊。先连起来读一读。（请三位同学来配合读）
B．请三位同学合作游赏。（有时间请两组）
点评：你觉得哪位同学的朗读让你有了长廊的画面？为什么？
C．分组合作读——师生配合读
小结：原来作者是这样边游览边记下自己的见闻和感受，先通过数字写出了长廊的长，然后通过写横槛上的画、两边的花，带给我们美的感受；最后还抒发了自己游览长廊的感受，让我们身临其境。这样写更有条理，把长廊的长与美展现在我们的面前。

第五板块：练笔迁移，写一处景物，从不同角度进行观察，并记录下自己的见闻与感受。
1、寻找身边的美景：你生活中有没有这样美的景物。
2、学生练笔，要求：从不同角度进行观察；记录下见闻的同时，写下自己的感受。

结课：同学们，这节课我们欣赏了颐和园的长廊，其实，颐和园已经被列入世界遗产名录，它的美是说也说不尽。下节课我们继续走进其他景点。

板书：游记写在课题边 交代 游程

见 闻 感 受
（付板书）

长廊 长 七百多米 273
美 画 花 心情