古诗两首教案.doc

教学目标：
　　1、认识“蚕、昼、耘”3个生字，读准“蚕、桑、了、昼、供、傍、耘”7个字的字音，会写“蚕、昼、桑、耘”4个生字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读背诵这两首古诗，并能默写。
　　3、借助注释、插图自主学习，正确理解诗意。在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙、紧张的乡村生活，激发学生对乡村的热爱，对劳动人民的热爱。
　　4、激发学生对祖国古诗的热爱，养成课外主动积累的习惯。
　　教学重、难点：正确理解诗意在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体验繁忙紧张的乡村生活，激发学生对乡村的热爱、对劳动人民的热爱。
教学过程：
　　一、导入古诗
师导语：那乡间的小路，那瓜果的飘香，那青蛙的歌唱，这许许多多的田园风情，深深地吸引着我们，自古以来有许多诗人用古诗词抒发了自己对田园的热爱和赞美。这节课我们就来学习其中两位诗人的两首七言绝句。　
板书（《乡村四月》和《四时田园杂兴》）
二、初读古诗
　　1、自由读这两首诗一遍，要求读准读通。
　　2、这两首诗有什么相同之处？下面就让我们深入古诗细细品读，去体会诗人当时的心境。
三、学习古诗
　　a、叩响古诗《乡村四月》
　　师：下面老师读诗，你从诗句中能看到什么？听到什么？
　　（师范读，配乐）
　　（生各抒己见，老师出示相应的图片画面）
　　生：我仿佛看到了绿的山陵、绿的原野。
　　师：是啊，还绿了什么呢？（相机出示课件三“绿遍山原”乡村画）
　　生：绿了树木。
　　生：绿了小草。
　　生：绿了竹叶。
　　师：绿了这么多，真是——
生：绿遍山原。
师：一个遍字给了我们无限的想象空间，让我们感受到了乡村四月的生机勃勃，可见诗人用字之巧妙。
　 师：你还看到了什么？我们来看一看这一副画，原野水面的颜色是——
　　生：白亮亮的。
　　师：用诗中的词回答，真是——
　　生：“白满川”。
师：我们来齐读这一句诗吧！
师：我发现你“绿、遍、白、满”四字读得特别有味，为什么啊？
师：你还看到了什么？
生：我看到了雨下得像烟一样。
　　师：那是什么样的雨？
生：蒙蒙细雨。
　　师：在这蒙蒙细雨之中听到了什么？
　　生：我仿佛听到了杜鹃鸟在叫。
　　师：（相机出示课件四：乡村四月风光图）谁能用诗中两句诗来赞美这幅画？
　　生：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
　　师：带着赞美的感情读这两句。（练读）
　　师：在这如诗如画的四月之中，乡村的人们在干什么呢？（出示后两句）
师：你能用一个字来概括这些人们的生活状态吗？（忙）
生：才……又，“闲人少”。
　　师：一个才了，一个又把乡村人们一天的繁忙景象生动的展现出来。用词干净简练，简约中有一份清淡的韵味，这就是诗人翁卷。（介绍翁卷）诗人走在乡村的小路之上，看到一位刚刚采完桑叶准备回家喂蚕农妇，他赶忙走上前去：“大嫂谢谢吧，别太累了。”（生相机回答）
师：是的，尽管累但是快乐的，勤劳的人们用自己的双手得到了自己的收获，得到了自己的快乐，诗人被他们的这种对生活对劳动的热爱之情深深打动，写下了这首流传千古的佳作———　　（生诵读）
师：谁愿意用自己方式表现一下这首诗？（小组展示）
过渡：四月的乡村，人们在用自己的双手忙碌着，得到了自己的快乐。乡村的人们仅仅是在白天这样忙碌吗？下面我们再随着诗人范成大走进夏日的田园。
b、叩响古诗《四时田园杂兴》
1、齐读古诗《四时田园杂兴》。（师介绍诗人范成大）
2、诗人在诗中写了哪几种人物，他们在干什么？
3、交流汇报。（师相机出示课件五《四时杂兴》插图画）
生：我读懂了写了村庄儿女和童孙。
生：我读懂了村庄儿女白天耕田，晚上织麻。
生：我读懂了童孙学种瓜。
师：谁能告诉老师三、四句诗的意思。（生回答，生补充）
　　师：村庄儿女还做了哪些农活？
生：养猪。
生：种菜。……
师：真是应了题目中的哪个字？
生：杂。
师：再读题及全诗，要读出情趣来。
4、悟诗情
师：诗中写的是夏日农忙时节农户一家繁忙的景象，也是一位老爷爷眼中的农忙景象，你从哪些词可以读出来。
生：我知道了，难怪叫那么大的人为儿女、管小孩叫童孙。
师：你真机灵！诗人晚年隐居故乡石湖，以老农自居，以老祖父的眼光爱怜地看忙碌的农户，有播种就有收获，让他对农事活动饶有兴致。想象范成大见此情景会对村庄儿女说些什么？
师：和种瓜的孩子说什么呢？（师扮老人，学生扮童孙）
师：孩子，你还不懂怎样耕织啊！
生：老爷爷，我可以在桑树旁学习种瓜啊！
师：多懂事的孩子，种瓜得瓜，种豆得豆，一分耕耘一分收获，乡村的人们就是这样用行动给子孙后辈做了榜样，才使得他们可以把这份勤劳和善良祖祖辈辈沿袭下去，在这里快乐的生活。我们再来读一读，读出热爱之情来。
师：哪个小组愿意用自己的方式把这首诗表现出来。　
5、创设情境检查古诗
师模仿妈妈和奶奶，引导学生背古诗、记古诗。
　三、延伸古诗
　从古到今，多少文人墨客，陶醉在远离尘世，民风朴实的乡村迷人世界，用心灵触摸田园风光，用情浓意切的诗笔勾勒农村景象的清新朴实。他们用自己的人生感悟告诉了我们什么是田园（古诗拓展，配乐诗朗诵）
　同学们，我们祖国的古诗文灿若星辰，用我们的心灵叩开古诗文大门，你会感悟到许多许多。