身边的公共利益教案.doc

初二《思想品德》下册第四课第一节
《身边的公共利益》教学设计
资中县马鞍镇中心学校 王立志
一、知识目标：
了解公共场所和基础公共设施，了解社会公共服务的意义。
二、能力目标：
学会观察社会，提高社会调查的能力。
三、态度、情感、价值观：
珍惜公共设施，关注社会公共服务，关心社会公共利益。
四、教学重点、难点:
了解社会公共服务的意义。
五、课时安排:
2课时。
教学过程（第一课时）
设问导入新课。
教师：我们每个人都是生活在一定的场所中。我们在家里休息、吃饭，乘公共汽车上学，在学校里学习，到图书馆读书，等等。我想问问大家，哪些场所是我们的私人场所，哪些场所是公共场所？（学生自由发言）
教师进一步提问：看来，在我们的生活中，公共场所要比我们的私人场所多得多。另外，我们的生活还离不开更重要的东西，即公共设施。现在，请大家想想我们生活中有哪些公共场所和公共设施，这些公共场所和公共设施对我们正常生活的意义。
引出话题，激发兴趣。同时板书：第四课 共同的需要 1 身边的公共利益
教师：从刚才大家积极的表现来看，同学们知道的还不少，现在我们就以小组为单位来比赛一下，看倒底谁知道得最多！
活动一：寻找生活中的公共场所和公共设施。
教师：请同学们以小组为单位进行讨论，分别列举“公共场所”和“公共设施”，列举得越多越好，然后每一组选出一名代表在全班交流小组讨论结果。最后看哪个组列举得最多。
（学生分组讨论）
学生交流讨论结果，教师总结：
把所有小组列举的“公共场所”和“公共设施”分门别类地整理出来，让学生看看自己生活中的公共场所和公共设施有多少，体会这些公共场所和公共设施对自己生活的重要性。
根据整理的结果归纳出这两个概念的含义
板书：公共场所是人们交往互动的公共生活空间，它不属于某个特定的人或集团，大家都可以出入、停留和使用。
公共设施是指由行政机关或其特许的公务法人设置或管理以供公众使用的设施。
活动二：学生谈感想
师：刚才同学们列举了那么多的公共场所和公共设施，那你们知道它们的重要意义吗？请前后桌的四个同学分别讨论一下，然后把结果说出来。
（学生就公共场所和公共设施谈自己的感想，然后派代表交流讨论结果）
对学生的交流进行总结，让学生感受到公共场所和公共设施的重要性，懂得爱惜公共设施。
总结后板书：公共场所和公共设施的意义：为人们的正常生活与交往提供了基本的物质条件，是直接造福于人民，其提供者和管理者是政府。
活动三：公共设施项目改造计划
教师：公共生活环境反映了社会的发展和成熟程度，反映了社会政治文明发展的状况以及政府在提供公共服务方面的能力。我们都希望自己生活在方便、安全、舒适和优美的居住生活环境中。现在，假设我们就是政府管理人员，观察周围的生活环境，看看公共场所和公共设施建设和管理方面存在哪些问题、有哪些方面需要进一步改善。请提出改造意见和建议，使我们的公共生活环境更加美好。
活动步骤：
（1）5～7人一组，把全班分成若干组。
（2） 各小组成员根据自己平时的观察和感受提出当地公共设施管理等方面存在的问题：现有的公共设施存在的管理 问题、现有的公共设施存在不完善的地方、还应建设哪些公共设施。
（3）各小组整理本组提出的问题，从中选择一两项本组认为比较重要且有价值的问题，作为本组的“改造项目”。
（4）本组成员集思广益，提出各自的设想。
（5）全班交流各组的“改造方案”。
（6）教师对各组交流的“改造方案”进行点评。
活动四：课堂运用：
师：请同学们根据刚才的活动，独立完成教材31面的表格。
教师小对结：
师：好啦！通过这节课的学习，我们知道了公共场所和公共设施是社会公共利益的最直接、最直观、最基本的体现形式，是各级政府或集体为民众提供的社会性福利。公共场所和公共设施建设和管理的水平直接反映了社会政治和经济发展水平，反映了政府履行公共管理职责的水平。其实，我们仔细想一想，私人生活环境对于我们生活质量很重要，但是公共生活环境对于我们的生活质量更重要。良好的社会公共生活环境，才能从根本上改善我们的生活境遇。因此，越是发达国家越重视社会公共事业。我们是国家未来的建设者，我们要从小培养关心社会公共事业的责任感，社会将来的发展就要靠大家。

附板书设计：
第四课 共同的需要
1 身边的公共利益
公共场所：是人们交往互动的公共生活空间，它不属于某个特定的人或集团，大家都可以出入、停留和使用。
公共设施：是指由行政机关或其特许的公务法人设置或管理以供公众使用的设施。
公共场所和公共设施的意义：为人们的正常生活与交往提供了基本的物质条件，是直接造福于人民
提供者和管理者：政府。

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