《生命共舟》第二课教学设计.docx

第四课生命共舟第二框合作与共赢教学设计【三维目标】1、情感、态度、价值观：树立良好的合作意识和正确当的竞争意识，培养团队精神；2、能力目标：通过学习，学会在生活中如何与别人开展合理竞争和与人合作；3、知识目标：认识到合作的重要性和不合作的严重后果。【教学重点】合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解决生活中大大小小的问题。【教学难点】体验竞争中合作带给团队和个人的欢乐从而实现共赢。【教学手段】情境创设法、案例教学法。【教学准备】1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集合作、不合作、合作双赢的事例、练习题等。2、学生准备：合作的事例等。【教学过程】导入新课。歌曲欣赏：团结就是力量师：同学们从团结就是力量中感受到了什么？生：团结的力量，集体的力量是巨大的。团结合作在生活、学习中特别重要。师：今天我们就来学习合作与共赢一课，体会合作的重要。（板书课题）学习新课。一、不合作的恶果1、引导学生阅读课文中一根鱼竿和一篓鱼。 师：从这个故事中同学们受到哪些启示？生：一个人不能只顾眼前的利益；要相互合作，各用所长在“利”与“害”之间选择“利”国；在众多的“利”中，选择最大的“利”师：如果让你改变一下故事的结果，你会怎样想？生：两个饥饿的人，他们得到了长者恩赐的一根鱼竿和一篓鱼。他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边。从此，两人开始了捕鱼为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。师：可见，在我们生活中，很多事情是合则双赢或多赢，分则两败或多败。人不能只顾自己，不顾他人。2、想一想：师：在我们的生活中你知道哪些不合作的言行或事例？怎样做才能避免这样的后果？生：“你做的初一，我做得十五！”同学间不合作就会少了帮助的人；班级不合作，没有凝聚力；没有集体荣誉感，不能调动同学们的积极性；社会中不合作就会出现混乱；红绿灯不合作就会发生安全事故；另外不合作是冷漠、自私、以自我为中心的表现3、课堂小结：在人生的道路上，我需要你，你也需要我。如果大家都只顾自己，不顾他人，最终蒙受损失的还是自己。二、合作与共赢1、观看龟兔赛跑新传话说龟兔赛跑不只赛一次。第一次乌龟赢了，兔子不服气，要求再赛第二次。第二次赛跑时兔子吸取教训了，一口气跑到了终点，兔子当然赢了。乌龟又不服气，对兔子说：“咱们跑第三次吧，前两次都是按您指定的路线跑的，第三次该按我指定的路线跑，这才公平。”兔子想，反正我跑得比你快，你怎么指定比赛路线我都同意。于是，就按照乌龟指定的路线跑，又是一兔当先，快到终点时，一条河挡住了去路，兔子过不去了，乌龟慢慢地爬到河边，一游就过去了，这一次又乌龟赢了。当龟兔商量再跑一次的时候，乌龟突然改变了主意，它建议说：“何必这么竞争呢？咱们合作吧！”这一次，在陆地上时，兔子驮着乌龟跑，很快跑到了河边；到了河里，乌龟驮着兔子游，结果是双赢的结局。师：龟兔赛跑新传与龟兔赛跑最在的区别在哪里？生：龟兔赛跑新传中的乌龟和兔子，既是竞争对手也是合作伙伴。它们优势互补，学会了共存共赢共荣。2、说一说：你能说出一些合作共赢的事例、故事或者名言吗？学生回答。（1）事例：改革开放三十年我国经济建设取得巨大成就是全国各族人民的共同合作努力的结果；“神舟”系列载人飞船的升空是科研人员与航天英雄共同合作的结果；女排姑娘的夺冠和比赛过程中的团结合作、奋力拼搏（2）名言： 三个臭皮匠，顶个诸葛亮；两人同心，其利断金；“你有一个苹果,我有一个苹果倘若你有一个苹果,我也有一个苹果,而我们彼此交换这些苹果,那么你和我仍然是各有一个苹果。但是,倘若你有一种能力,我也有一种能力,而我们彼此交换这些能力,那么,我们每人将有两种能力。”“一堆沙子，是松散的，可是，它与水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚硬。”课堂小结：合作是件美好的事情有，合作的目标是寻求合作双方的共赢。3、合作游戏：看谁拉得快游戏要求：全班同学分成若干小组，每小组6-7人，每个小组发一个瓶子（瓶口要稍微小一点），瓶内装与小组人数相应数量的算盘珠子，每颗珠子上连着一根线，每位同学拉一根线，听老师号令，先把珠子全部拉出来的小组为胜者。说明：取胜的关键在于小组成员互相配合，一个个往外拉。师：我们向获胜的小组表示祝贺，并请他们说明一下获胜的法宝是什么？生：互相商量，互相配合，这就是我们这个小组获胜的法宝，4、阅读新闻链接。师：海尔是“世界最有影响力的100个品牌”，海尔产品参与国际竞争，注重合作战略，那么合作对我们有什么好处呢？生：合作可以从他人那里学到知识；合作可以激起思维的火花；合作可以增进友谊；合作有利于培养学生的交际能力；合作有利于信息的传播和沟通；合作可以让我们养成团结互助、友善待人的良好品质三、合作闯难关1、播放2008年“汶川大地震”及全国人民共同援助视频。2、介绍“头脑风暴法”。头脑风暴法（Brainstorming）由美国广告策划人奥斯本（AlexOsborn）在上世纪40年代首先提出。它采用会议的形式，引导每个参加会议的人围绕某个中心议题，广开思路，激发灵感，毫无顾忌的发表独立见解，并在短时间内从与会者中获得大量的观点。头脑风暴法是一种激发个人创造性思维的方法，它常用于解决问题的方法的前三步：明确问题、原因分类和获得解决问题的创新性方案。针对问题，我们可以应用头脑风暴法来提出所有可能的原因。应用头脑风暴法必须遵守下列4个原则：即畅所欲言、强调数量、不作评论、相互结合。3、课堂小辩论：合作与竞争是否矛盾？生：不矛盾。从一根鱼竿和一篓鱼的故事中，从龟兔赛跑新传中，从海尔成功的国际竞争中，我们可以得出：合作与竞争相互依存，相互渗透，相辅相成。4、课堂小结：人类需要竞争，人类也需要合作。合作意味着双赢，合作可以赋予我们力量，使我们能够解决生活中大大小小的问题上。【板书设计】合作与共赢1、不合作：两败俱伤自己受损2、合作好处多多3、合作共渡难关