广玉兰教学设计.docx

2014教育技术岗位实践培训

教 案 设 计 练 习 作业

（继续教育准考证号：104170009）

学 校：芹池中心学校
课 题：　广　玉　兰
教师姓名：　胡 晋 锋
二零一四年十一月二十日

《广玉兰》教学设计
芹池中心学校 胡晋锋
学习目标：
1、我能把自己最喜欢的段落有声有色地读给老师和同学名听，并找出表现广玉兰生命力旺盛的句子。
2、我可以把第3自然段准确、流利地背给我的合作伙伴听。
3、我能照着第3自然段的样子说说自己喜欢的花。
学习重点：
我能把自己最喜欢的段落有声有色地读给老师和同学名听，并找出表现广玉兰生命力旺盛的句子。
学习难点：
我能照着第3自然段的样子说说自己喜欢的花。
教学准备：
课件、植物叶片
一、复习导入
１、听写词语
荡漾　　玉琢冰雕　　绽放　　婴儿　　铁锈色
２、导入：看到“荡漾”，我仿佛闻到了广玉兰花淡淡的幽香；看到“玉琢冰雕”，我仿佛摸到了广玉兰那无法用语言形容的质感；看到“绽放”，我仿佛欣赏到了广玉兰如“婴儿”般的笑脸；看到“铁锈色”，我仿佛见到了广玉兰那富有情趣的叶子。这节课，让我们继续走近《广玉兰》。（板书课题）
３、出示学习目标，生默读提炼关键词。（读、找、背、说）
二、自主学习
学习提示：（时间：５分钟）
１、选 请从花色、花形、叶片这三部分内容中选择自己最喜欢的一部分内容默读。
２、批 在自己感受至深的词语、句子旁边批注自己的想法。
３、读 带着自己对广玉兰的理解有声有色地朗读选学内容。
生对照自学提示展开自学。【利用白板工具计时】
三、品读感悟
（一）、研读“花色”
１、生自主展读课文。
２、请同学们跟随老师的镜头一起走近广玉兰。【利用白板工具挂图播放】配乐欣赏广玉兰。
３、欣赏了广玉兰，你想用哪个词形容它？生自主交流。
因为作者对广玉兰爱之深，所以诚惶诚恐地这样形容广玉兰：（出示：我无法——我也无法——）
４、生配乐朗读第２自然段。
（二）、品味“花形”
过渡：广玉兰花色美妙绝伦，花形各不相同，现在，让我们走进这形态各异的花树。（出示第三自然段内容）
１、调查：如果让你给同学们分工读这一段落，你会怎么分？（相机板书段落结构，板画花开的四种形态）
２、引读设计【利用白板工具聚光灯】
含羞待放　　怎样的花苞？
刚刚绽放　　有什么特点？从哪里可以读出来？
盛开着的　　怎样的花朵？像什么？
花瓣凋谢　　怎样的花蕊？
３、对照白板提示尝试填读。
４、生尝试背诵。【利用白板工具幕布】
５、总结写法：作者是按照什么顺序观察的？
６、课堂练笔
我喜欢 的 花。你瞧！它们有的 　　　 ，有的 　　　　　　　　 　，有的 　　　　　　　　　　 ，有的 　　　　……远远望上去，
（１）生自主创作。
（２）个性展读。
（三）认识“叶片”
形态各异的广玉兰花令人流连忘返，但它独特的叶片也期待着你的关注。
１、生展读喜欢的句子。
２、欣赏对比，认识叶片。
摸并观察冬青、炮昌花的叶片【利用白板工具放大镜】，再欣赏广玉兰的叶片。
（四）感受旺盛的生命力
１、齐读最后一自然段。
２、默读课文，划出表现广玉兰生命力旺盛的句子，并交流。
３、最后赞美广玉兰。（生齐读最后一自然段）
四、课外活动
观察一种花，并写下观察日记。
板书设计：
广玉兰
总——分——总
整体——部分——整体
远——近——远