雷雨教案（母案）.doc

18.《雷雨》第二课时教学设计

教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，理解课文后能读出自己的感受。
2、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
3、利用文本，引导学生进行观察和想象，让学生学会积累语言和有善于表达语言的能力。
教学重、难点：
体会本文的写作顺序，朗读感悟。
教学准备：ppt
教学过程：
一、导入：
1、大自然是一幅多姿多彩的画卷，日月星辰、风雨雷电都会向我们展示神奇的自然景象，（听、看）打雷下雨是常有的自然现象，尤其夏季特别容易发生，今天我们将要迎接的就是一场--------雷雨（齐读课题）。
2、看到课题“雷雨”你会想到什么。
二、学习“雷雨前”
1、课文直接就描述了一场下的酣畅淋漓的雷雨吗？请你们带着这个问题读读全文，看你还有什么发现？
2、大自然很奇妙，每当雷雨来临之前会给我们很多的预告，我们一起读读课文的1、2、3自然段，也来做个有心人，像小作者这样观察天气的变化。
3、雷雨前大自然给了我们哪些提示呢？（乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声）
4、原本晴朗的天空，朵朵白云飘浮着。而此时，满天的乌云，黑沉沉地压下来。从这两个句子中你读懂了什么。（一个“压”就让我们感受到一种透不过气的闷）
5、雷雨前，乌云密布，大地变暗，让我们都感到害怕，就连树叶和蝉好想也和我们一样，引读：树上的叶子------一动不动，蝉-----一声也不叫。他们仅仅是害怕吗？还因为？（无风、闷）
6、就这样，一直都没风吗？出示句子：忽然一阵大风----------。天气就是这样的变幻莫测，来得就是这样的突然。
7、一阵大风袭来，害苦了正在路边的小树，害苦了正在结网的蜘蛛，还害苦了谁？（走在路上的小朋友，没来得及关窗的老奶奶，拖着板车的工人）让我们再一次感受这场大风的急和猛。
8、这样的天气够让人难受的啦，可是它还嫌不够，不甘示弱的闪电和雷声也赶来凑热闹了，出示句子：闪电越来越亮，雷声越来越响。这样的气氛也让我们越来越----害怕、越老越----焦急、越来越----想逃、越来越----坐立不安。这场雷雨就离我们越来越----近。
9、短短的三个自然段却给了我们宝贵的生活经验，让我们观察到了雷雨前的点点变化，以后也能做个有心人。齐读第一部分。
三、学习“雷雨中”
1、说时迟那时快，一场大雨就这样下起来了，“哗，哗，哗”。这场雨还有雷声为它伴奏“轰隆隆”，雨大起来了“哗，哗，哗”，雨更大了“哗，哗，哗”，慢慢地，雨变小了“哗，哗，哗”，更小了“哗，哗，哗”，点点小雨滴在地上“滴答滴答”。
2、一场雷雨就是这样变化的，由小到大再渐渐变小。能通过你的朗读让我们感受到这场雨的变化吗？齐读。师生合作读。
3、雷声和雨声慢慢地，一点一点变小的过程就叫渐渐地，你能换个近义词吗？
我们试着把这个词带到下面的句子里读一读。
① 小树长高了。②爸爸的背影消失在人群中。③我懂得爱是伟大的、无私的。
四、学习“雷雨后”
1、六月的天，孩子的脸，说变就变。刚才还是（乌云密布、电闪雷鸣、狂风大作、大雨哗哗）用上的积累的词来描述这幅画。可现在我们看到的（出示第二幅画）（彩虹高挂、蓝天白云、空气清新、树木翠绿）。
2、欣赏一组雨过天晴的图片，也许能带给你明净和清新的感觉。
3、课文中的描写也是如此，也是一幅丰富的画面，希望你们的朗读让我感受到雨后的美景。
4、作者对雷雨前和雷雨后的景象都做了细致地描写，细心的你能从中发现有哪些不同吗？四人小组谈论。完成表格。
五、拓展
1、炎热的夏天，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵清凉，呼吸着清新的空气，你还能感受到雨后的哪些景象呢，以“雨后”为题写几句话。
2、有关自然景象的诗句：
①小时不识月，呼作白玉盘。明月松间照，清泉石上流。床前明月光，疑是地上霜。
②窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
③野径云俱黑，江船火独明。朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。