诗海拾贝活动二.docx

《诗海拾贝活动二：整理诗歌、欣赏诗歌》教学设计
【教学目标】
　　１、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
　　２、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
　　３、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗
学习整理诗歌，给诗歌分类。
〖教学过程〗
一、复习回顾“诗海拾贝”中的６首诗歌
　　１、自由朗读这６首诗歌。
　　２、小组交流讨论这６首诗歌的特点。
　　　　（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的。）
　　３、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
　　４、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
　　５、师生交流归纳：
　　　　可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……
　　　　可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……
　　　　可以按形式分：格律诗、自由诗……
　　　　按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……
　　　　按国家和作者分：外国诗、中国诗。
　　　　按创作方法分：诗歌、民歌或童谣。
　　　　按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。
二、学习整理诗歌，将诗歌分类
　　１、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理。
　　２、学生按自己喜欢的方式进行分类。
　　　　诗歌分类表 整理人：＿＿＿＿＿

类别
诗歌的题目
作者

３、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
４、师生交流：
　　　 每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
５、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览

第二课时
〖教学内容〗
　　 学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌。
〖教学过程〗

一、学习欣赏诗歌
１、学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？
２、读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？
３、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？
４、组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？
（重点是学会明诗意和悟诗情。）
５、讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？
６、师生交流。
二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）
１、出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）：

诗歌
作者
推荐理由

　推荐人：＿＿＿＿
２、学生填表，并在小组内交流，相互补充。
３、交换朗读自己喜爱的诗歌。
４、说说自己喜爱的理由。
５、欣赏诗歌（教师推荐）。
６、教师推荐书目：
　　　《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。
综合实践作业：诗海拾贝
我国是一个诗歌的国度。最早的诗歌总集《诗经》，已经有两千多年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大的诗人。让我们来阅读他们的诗歌吧！根据“阅读材料”完成下面练习。
1、《诗经·采薇》选自我国最早的诗歌总集（ ）
2、《太阳的话》和《白桦》都是（ ） 诗，一首是中国作家（ ） 所作，一首是俄国作家（ ） 所作。
3、《春夜喜雨》是一首（ ）律诗，作者细致地刻画了春雨的（ ），诗中没有一个（ ） 字，却表达了他对春雨来得及时的（ ）心情。
4、《太阳的话》这首诗富有浪漫气息，诗句中的“你们”指（ ），“我”指（ ）。
通过各种途径去搜集诗歌，把搜集到的诗歌名称记录下来。

搜集诗歌情况记录表
时间
搜集的诗歌（民歌、童谣、诗歌故事等）
获得材料的渠道

我的诗歌分类表
整理人：
类别
诗人
作品
名句

在我搜集到的诗中，我最喜欢 首，你喜欢吗？把你喜欢的诗歌推荐给大家吧！

“我最喜欢的诗歌”推荐表
推荐人：
诗题
作者
诗歌
推荐理由