小学生唱好合唱的思考.doc

小学生如何唱好合唱的思考
[ 2013-1-25 6:21:00 | By: qxsxzgq ]

摘要：目前世界上很多国家都非常重视合唱艺术,合唱是音乐教育的一项重要任务是音乐艺术教育的核心，合唱是集体创造的艺术活动，学生可以体验愉悦的情绪。可教育学生自强自立，可教育他们要互相尊重，有集体主义和爱国主义的观念。随着素质教育、创新教育、新课改的不断深入，合唱教学在小学音乐教育中日益得到更多的重视。

关键词： 兴趣培养   循序渐进  方法多样        

合唱歌曲的教学是小学音乐课堂当中重要组成部分，也是提高音乐素质的一个重要手段。合唱还能使学生获得多层次的艺术美，促进智力才能的发展。可是当前许多小学的音乐教学中，合唱教学未受到老师重视：有些教材中的合唱歌曲被老师们变成齐唱，二声部被省略了，学生甚至小学六年当中没唱过一首合唱歌曲，结果很多毕业的学生几乎不知道什么叫合唱，这无疑是教学上的一大失误。作为一名音乐教师要明白，多声部合唱的培养是合唱的核心内容是歌唱的音准能力，视唱、读谱能力的进一步拓展和终结目标。多声部合唱的训练发展了学生的节奏感和音高感，理解和掌握一般音乐的表现手段，对于激发学生学习音乐的兴趣、培养学生的音乐感觉和表现能力，培养学生的审美能力，以及对学生进行思想品德教育都具有重大意义。作为音乐教师我们应该怎样开展好合唱教学？让学生在玩当中学习合唱，这是每一位音乐教师值得探索的问题，在这里谈一下自己的体验和认识。

一、对学生合唱兴趣的培养

爱因斯坦说得好“热爱是最好的老师”。在合唱教学中要千方百计地激发学生的学习兴趣，让学生带着浓浓的兴趣学习合唱，让学生爱上合唱，以下是培养学生学习兴趣的具体做法：

1、让学生自己收集合唱的音响资料，多让学生欣赏经典童声合唱歌曲，让合唱歌曲那多声部立体的和声美、音色的和谐统一不断地震撼学生的心灵，引起学生共鸣，激起学习合唱的兴趣。

2、在学习每一首合唱歌曲之前，根据歌曲的内容，精心创设情境，把学生带到那浓浓的情境中去感受歌曲的美，体验歌曲的美，表现歌曲的美，使学生学唱投入，兴趣盎然。

3、搜集趣味性的音乐小知识、小典故、幽默趣事、恰当地插入合唱歌曲的学习中，以此来吸引学生，从而产生强烈的求知欲望。

二、注重对学生的鼓励和表扬

学生都喜欢受到老师的表扬和赞美。老师要对学生的演唱给予肯定的表扬，激励学生学习的热情，增强学生的自信心。在合唱教学中对于基础较差的同学，我一方面作语言的鼓励，另一方面作耐心帮助，只要有一乐句经过练习唱准确了，或者是技巧方面有所提高了，我都会给予肯定和表扬，让他们有成功的喜悦。

三、合唱按照循序渐进的原则选择好教材。

对于合唱训练来说需要循序渐进，如果一开始就教难度大、学生唱不好合唱歌曲，他们就会失去兴趣和信心，我们可以先选择二部合唱歌曲。二部合唱较容易掌握，比齐唱有变化、学生比较喜欢这种形式。刚开始可以采用轮唱的形式，轮唱虽简单，但唱好了作用不小，它可以让学生体会到整齐、和谐的重要性。教唱时要引导学生用中等音量和中等速度，必须严格杜绝孩子们为了突出自己的声部而拼命喊叫或互相追赶的不良现象，要善于启发和培养他们的听另外声部的歌声的听觉习惯。学会二部轮唱后，可以选择呼应式的二部合唱，这种重复呼应，较易掌握，而且生动有趣。

四、合唱的教唱方法要多样。

在两声部歌曲的教唱，最大的问题就是低声部跟着高声部跑，这是因为学生的音准和节奏掌握不好，怎样才能解决这个问题：
 （1）只有欣赏水平的提高，才有音乐感知能力的提高，在音乐课要播放一些好的二部合唱歌曲、重唱歌曲给同学听，让他们分辨出不同的变化。在学习一首作品时，先多听几次，也可将学生的合唱录下来，再放给他们自己听，他们会给自己作出合适的评价。这样，就能加强提高学生感知水平。
 （2）二声部歌曲在教唱时可以采用先教低声部再教高声部的方法，，先教唱低声部，这是因为低声部的旋律性没有高声部强让学生有先入为主的影响，然后学高声部。这样，在合唱时就可以避免唱低部的学生容易跟着高声部跑现象发生。
 （3）教师还可以采用伴奏低部的旋律的方法。这样，低声部就不会跟高声部跑了，这样低声部跟声部跑的现象就会大大减少。

 （4还可以把重点乐句单独练习，待唱熟练后，再将全曲合。有条件可当场将两声部合唱录音制成，再播放给学生听，这会有助于同学们发现自己的缺点，及时得到改正。

以上是我在多年来的教学实践中一点浅见，以上方法可以灵活使用，不能机械照搬，只要多练多听，同学们对二声部合唱就一定能够唱好的。作为一名音乐教师都应该把合唱歌曲的教学，作为一个重要内容来进行教学，这是提高学生音乐素养的重要手段，也是完成音乐教学任务的重要一环，更是提高我们教师教学水平的重要一步。