三年级作文教学设计：我学会了.doc

我学会了—教学设计
芹河明德小学 白丽
教学目标：
1、在自己会做的事中，选一项最拿手的本领写一篇习作。
2、把不会到会的过程写具体。
3、表达出真情实感。
4、用词恰当、准确。
教学重点：把不会到会的过程写具体。
教学难点：表达真情实感，用词恰当、准确。
教学准备：教师、学生示范，多媒体课件。
教学过程：
一、激趣导入
同学们，老师这里整理了一些同学学习本领时的照片，你们想不想看一看？（观看照片）看了照片，老师相信，你一定还有许多其他的本领吧，那就请你大声地、自豪地告诉大家好吗？（学生说本领）你们学会的本领可真多，太让老师羡慕了。今天，就让我们一起走进今天的作文《我学会了——》。
二、出示习作要求，审题
1、学生自由读习作。
2、课件出示习作要求。
三、指导习作
出示两盆清水、一块香皂、一条手绢
1、先观察，老师做了哪些准备工作？板书：准备
2、第一步：（浸湿）老师示范，学生仔细观察
提问：谁来说一说，老师刚才做了什么动作？根据学生的回答板书
（浸湿——揉——捞——拧）
第二步：（打香皂）请一名学生示范，其他学生仔细观察，老师提问：
请把你们刚才看到的打香皂的过程说一说？学生回答
再问示范的同学：
请你向大家介绍一下你是怎么打香皂的？拿着香皂，你有什么感觉？
打香皂的过程中你遇到了什么困难？为什么会这样？你的心情是怎样的？
第三步：（搓洗）学生演示，老师提问：
你在干什么？（搓）你打算怎样搓？（演示搓）向大家介绍你是怎样搓的？
向其他同学提问：通过你的观察，说说你的发现？（提示学生可以从双手、手绢、肥皂等方面进行观察）
演示的同学：谈谈自己的感觉如何？（手、胳膊、心理等方面）
第四步：（漂洗）学生示范，教师引导
仔细观察水发生了什么变化？
学生练说漂洗的过程。
向示范的同学提问：洗完手绢了，你的感受是什么？
3、结合学生的回答，课件出示两个结尾
指名学生朗读；学生自由表达
四、总结完善
1、写文章不能只写过程，还要有一个开头和结尾
开头：可写时间、为什么要做这件事
结尾：可写体会
3、结合板书，指出详写与略写，分出自然段
五、例文欣赏
1、指名朗读
2、找出文中的好词好句、动作、心理描写的词语
六、自由写作
1、出示好词好句、动作、心理描写的词语
2、播放轻松舒缓的音乐，学生写作
板书：
一、开头：时间、原因 略写
二、过程：先——浸湿
接着——打香皂 详写
然后——搓洗
最后——漂洗
三、结尾：劳动后的体会 略写

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