送东阳马生序教案.doc

送东阳马生序（第一课时）
教学目标：
1、 掌握重要实词和虚词“以”的意思、用法。
2、 了解宋濂求学的艰难，并学习他勤奋、专心学习的精神。
3、 熟读成诵。
教学重点：目标1.
教学难点：目标2.
教学过程：
一、 导入（解题）
二、 初读感知（学习最后一段）
《送东阳马生序》是宋濂为东阳的马生写的一篇赠序，马生何许人也？宋濂为什么为他写赠序？宋濂写这篇赠序的用意是什么？
方法：学生读第三段，并翻译；教师点拨明确重点字词：三个“以”，撰、谓、是
三、 研读第一段：“求学之艰难”
1、“余故道为学之难以告之”，宋濂把求学的艰难告诉了马生，文中哪一段具体描绘了作者求学时艰难？ （第一段） 方法：学生读，感受 。
2、第一段中哪些语句让你感受到作者求学艰难？第一段作者从哪四个方面写求学的艰难？
步骤一：学生集体读，要求读准字音。
步骤二 ：教师读，学生思考以上两个问题
步骤三：学生回答，教师点拨，并强调一些重点字的翻译。
得书之难：家贫，无以致书以观。每、、、、、、计日以还；、、、弗之怠
明确：以.借 手 笔 弗之怠
求师之难：既加冠， 俟其欣悦，则又请焉
明确：既 道 游 尝 叩 或 至 俟
跋涉之艰：当余之从师、、、、、、久而乃和
明确：行 无鲜肥滋味之享
衣食之劣：寓逆旅、、、、、、无慕艳意
明确：绮绣 则
3、虽然求学条件异常艰苦，可是宋濂凭着主观上的勤奋、专心，最终学业有成。
翻译句子：①以是人多以书假余。余因得遍观群书。
②故余虽愚，卒获有所闻
4、宋濂为什么能在艰苦的条件中勤奋读书呢？
翻译：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
四、 合作研究
1、 第一段写同舍生的穿着打扮的句子能否去掉，为什么？（衬托、粗劣、勤奋）
2、 第一段从四个方面详细描绘宋濂求学的艰难，宋濂的勤奋读书，与马生有何关系呢？
五、 背诵（第一段）或完成课堂学案。（关于第一段地语段练习）
附板书设计： 送东阳马序 弗之怠
得书之难 用来
求学艰难 叩问之难 相当于“而”
勤奋读书 跋涉之难 以 因为
衣食之劣 凭借，