送东阳马生序教案.doc

送东阳马生序（第一课时）教学目标：1、 掌握重要实词和虚词“以”的意思、用法。2、 了解宋濂求学的艰难，并学习他勤奋、专心学习的精神。3、 熟读成诵。教学重点：目标1.教学难点：目标2.教学过程：一、 导入（解题）二、 初读感知（学习最后一段）送东阳马生序是宋濂为东阳的马生写的一篇赠序，马生何许人也？宋濂为什么为他写赠序？宋濂写这篇赠序的用意是什么？方法：学生读第三段，并翻译；教师点拨明确重点字词：三个“以”，撰、谓、是三、 研读第一段：“求学之艰难”1、“余故道为学之难以告之”，宋濂把求学的艰难告诉了马生，文中哪一段具体描绘了作者求学时艰难？ （第一段） 方法：学生读，感受 。2、第一段中哪些语句让你感受到作者求学艰难？第一段作者从哪四个方面写求学的艰难？步骤一：学生集体读，要求读准字音。步骤二 ：教师读，学生思考以上两个问题步骤三：学生回答，教师点拨，并强调一些重点字的翻译。得书之难：家贫，无以致书以观。每、计日以还；、弗之怠明确：以.借 手 笔 弗之怠求师之难：既加冠， 俟其欣悦，则又请焉明确：既 道 游 尝 叩 或 至 俟跋涉之艰：当余之从师、久而乃和明确：行 无鲜肥滋味之享衣食之劣：寓逆旅、无慕艳意明确：绮绣 则3、虽然求学条件异常艰苦，可是宋濂凭着主观上的勤奋、专心，最终学业有成。翻译句子：以是人多以书假余。余因得遍观群书。 故余虽愚，卒获有所闻4、宋濂为什么能在艰苦的条件中勤奋读书呢？翻译：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。四、 合作研究1、 第一段写同舍生的穿着打扮的句子能否去掉，为什么？（衬托、粗劣、勤奋）2、 第一段从四个方面详细描绘宋濂求学的艰难，宋濂的勤奋读书，与马生有何关系呢？五、 背诵（第一段）或完成课堂学案。（关于第一段地语段练习）附板书设计： 送东阳马序 弗之怠 得书之难 用来 求学艰难 叩问之难 相当于“而” 勤奋读书 跋涉之难 以 因为衣食之劣 凭借，