二年级（上）第六单元第一课时.doc

教学课题
第六单元 包子、剪子、锤
课时课题
第一课时 夏天的雷雨
主备教师
冯琛淋
教学内容
1、听：《猜调》
2、唱：《夏天的雷雨》 ；模唱歌谱
3、动：我的创造：谜语童谣 ；采集与分享
教学目标
1、学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。
2、能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。
3、在音乐游戏中学习卡农节奏。
教学重点
与难点
重点： 歌曲演唱声音明亮，能有对比的运用连贯、跳跃两种方法来表现。
难点： 能够创编简单谜语歌词加入谜语歌曲；能用卡农节奏读谜语。
教学准备
多媒体
教 学 流 程
动态修改部分
一、猜谜导入
师：老师知道我们班的同学特别喜欢猜谜，今天老师就给大家猜一个谜语。（师唱《夏天的雷雨》第一段歌词，边唱边出示歌词）。
二、歌曲教学
1、猜歌谜
师：同学们，快来想想它的答案吧！
（提醒学生要联系整个谜语来猜。）
2、揭示谜底
师：同学们想不想看一看打雷、闪电的图片？
问题：（1）下雷雨时，你是先听到打雷，还是先看到闪电？
（2）你知道打雷时该做什么，不该做什么呢？
3、歌词教学
（1）师：刚刚我们猜的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐《夏天的雷雨》）
（2）师：我们能按节奏读一读这个谜语吗？这里面有一个我们不认识的新节奏，叫做切分节奏。（板书切分节奏）加入词语，如“天空中”“海洋里”“草地上”，让学生打。
（3）请同学跟老师有节奏地朗读下歌词。请一个学生按节奏带读歌词。让我们边读边加上动作来表示。
（4）师：老师问你们谜题，你们按老师的节奏来回答，可以吗？师生交换回答，后男女生一问一答，分组一问一答。
（5）师：如果老师是用歌声来提问的你们，你们能不能也用歌声来回答我？请你们模仿老师问题的旋律来回答。（师弹琴，生模唱。）
4、演唱歌曲
师：真棒。简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们一起来唱唱这优美的曲调吧！
（1）老师完整地演唱歌曲，同学们先跟着小声唱，看看哪句比较难唱。 （2）放声演唱歌曲，老师纠正出现的问题。
师：同学们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使歌曲更充满神秘感？更好听呢？
（师指导：切分节奏要唱出重音，“一闪闪、轰隆隆、哗啦啦”要唱得轻巧跳跃。）
生再唱，加动作唱。跟音乐唱。
（3）多种形式演唱歌曲。
（一组唱谜题，一组唱答案。/男生唱谜题，女生唱答案。/分句唱） （4）为歌曲起个名字。
师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，可是它还没有名字呢？你们能开动我们的小脑筋，为这首谜语歌起一个名字吗？
师：冬天下雨很冷，老师很喜欢夏天下雨，天总是很凉爽，雨过天晴还可以看到美丽的彩虹，因此老师为歌曲起名为《夏天的雷雨》。
四、歌词创编
师：今天我们猜了谜语，又唱了谜语童谣，老师想请大家当回小作词家，创编一下这首歌的歌词。请同学们四人一组讨论一下，看看怎样出谜。（提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么正在飘？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想。）
五、我的创造
1、师：我们再来玩一个谜语游戏好吗？老师再出一个谜语给你们猜。（荷花谜）老师有节奏地读谜面,你们也跟着我读。你们齐读。
2、大家还能用什么节奏来读，讨论一下。
六、欣赏歌曲《猜调》
1、欣赏，简介：这是一首经典的云南民歌，也是一首谜语歌曲，合唱版丰富的和声效果，使歌曲具有独特的魅力。
2、猜一猜（《猜调》中的谜语）
3、欣赏《猜调》，感受对歌中一连串的问题与回答
4、跟琴轻声哼唱歌词
5、听赏，表演（模拟两个孩子在对歌，引子时做遥遥呼唤状）
七、课堂小结

作业设计

板书设计

心得反思