1、教学课题第六单元 包子、剪子、锤课时课题第一课时 夏天的雷雨主备教师冯琛淋教学内容1、听:猜调2、唱:夏天的雷雨 ;模唱歌谱3、动:我的创造:谜语童谣 ;采集与分享教学目标1、学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲,在一定程度上表达出歌曲的情绪。2、能够用夏天的雷雨的旋律创作改编歌词。3、在音乐游戏中学习卡农节奏。教学重点与难点重点: 歌曲演唱声音明亮,能有对比的运用连贯、跳跃两种方法来表现。难点: 能够创编简单谜语歌词加入谜语歌曲;能用卡农节奏读谜语。教学准备多媒体教 学 流 程动态修改部分一、猜谜导入 师:老师知道我们班的同学特别喜欢猜谜,今天老师就给大家猜一个谜语。(师唱夏天的雷雨第一段
2、歌词,边唱边出示歌词)。 二、歌曲教学1、猜歌谜 师:同学们,快来想想它的答案吧!(提醒学生要联系整个谜语来猜。) 2、揭示谜底师:同学们想不想看一看打雷、闪电的图片? 问题:(1)下雷雨时,你是先听到打雷,还是先看到闪电? (2)你知道打雷时该做什么,不该做什么呢? 3、歌词教学 (1)师:刚刚我们猜的谜语还是一首好听的歌曲呢!我们一起来听一听吧!(放音乐夏天的雷雨)(2)师:我们能按节奏读一读这个谜语吗?这里面有一个我们不认识的新节奏,叫做切分节奏。(板书切分节奏)加入词语,如“天空中”“海洋里”“草地上”,让学生打。(3)请同学跟老师有节奏地朗读下歌词。请一个学生按节奏带读歌词。让我们边
3、读边加上动作来表示。(4)师:老师问你们谜题,你们按老师的节奏来回答,可以吗?师生交换回答,后男女生一问一答,分组一问一答。(5)师:如果老师是用歌声来提问的你们,你们能不能也用歌声来回答我?请你们模仿老师问题的旋律来回答。(师弹琴,生模唱。) 4、演唱歌曲师:真棒。简单的几个音符和节奏,就把这个谜语组合成了动听的歌曲,我们一起来唱唱这优美的曲调吧! (1)老师完整地演唱歌曲,同学们先跟着小声唱,看看哪句比较难唱。 (2)放声演唱歌曲,老师纠正出现的问题。师:同学们不但猜谜是能手,歌声也很好听!你们觉得怎样唱可以使歌曲更充满神秘感?更好听呢? (师指导:切分节奏要唱出重音,“一闪闪、轰隆隆、哗
4、啦啦”要唱得轻巧跳跃。) 生再唱,加动作唱。跟音乐唱。(3)多种形式演唱歌曲。(一组唱谜题,一组唱答案。/男生唱谜题,女生唱答案。/分句唱) (4)为歌曲起个名字。 师:我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了,可是它还没有名字呢?你们能开动我们的小脑筋,为这首谜语歌起一个名字吗? 师:冬天下雨很冷,老师很喜欢夏天下雨,天总是很凉爽,雨过天晴还可以看到美丽的彩虹,因此老师为歌曲起名为夏天的雷雨。四、歌词创编 师:今天我们猜了谜语,又唱了谜语童谣,老师想请大家当回小作词家,创编一下这首歌的歌词。请同学们四人一组讨论一下,看看怎样出谜。(提供例子:天空中一闪闪,什么眨眼睛?天空中一朵朵,什么正在飘?天空中弯又弯,什么像小船?小朋友请你快快想一想。) 五、我的创造 1、师:我们再来玩一个谜语游戏好吗?老师再出一个谜语给你们猜。(荷花谜)老师有节奏地读谜面,你们也跟着我读。你们齐读。 2、大家还能用什么节奏来读,讨论一下。 六、欣赏歌曲猜调1、欣赏,简介:这是一首经典的云南民歌,也是一首谜语歌曲,合唱版丰富的和声效果,使歌曲具有独特的魅力。2、猜一猜(猜调中的谜语)3、欣赏猜调,感受对歌中一连串的问题与回答4、跟琴轻声哼唱歌词5、听赏,表演(模拟两个孩子在对歌,引子时做遥遥呼唤状)七、课堂小结作业设计板书设计心得反思