小学科学四年级下册《岩石的组成》教学设计.doc

教科版小学科学四年级下册岩石的组成教学设计学校：白云区第三小学 执教人：黎亮 期 授课时间：2014年6月12日教学目标：科学概念1、花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。2、岩石都是由一种或几种矿物组成的。3、不同矿物具有不同的形态特征和用途。过程与方法1、利用放大镜观察花岗岩的结构，并了解石英、长石、云母三种矿物的特征，并比较它们的特征。2、通过阅读资料，了解一些矿物的形态特征和用途，从而为如何观察和描述矿物做好准备。情感态度与价值观1、培养对矿物观察研究的兴趣。2、培养学生欣赏大自然中的美。3、认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。教学重点：通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的。教学难点：观察、辨别花岗岩中石英、长石、云母三种矿物的形态，并与花岗岩进行对比，从中发现它们之间的联系。教学准备：花岗岩、石英、长石、云母、放大镜、钉子、教学课件。教学过程：一、创设情境、提出问题1猜猜它是谁师：上节课我们共同认识了几种常见的岩石，这节课我们接着研究岩石，猜猜图片中的岩石究竟是哪种岩石？（师多媒体出示生活中的岩石图片，学生观看。）生：花岗岩。师：对，这种美丽漂亮的岩石就是花岗岩（出示：花岗岩）。随着人们生活水平的不断提高，花岗岩在生活中的用处将越来越大。2了解花岗岩在生活中的应用，发现它的美丽和坚硬。人们为什么这么喜欢花岗岩呢？生：因为花岗岩太美了。师：是的，花岗岩是太美了，人们喜欢它。当然，人们喜欢它还有第二个理由是花岗岩非常坚固，你看（多媒体出示金字塔照片），这是一张4500年前古埃及法老胡夫最大的金字塔照片，金字塔塔顶是用9块花岗岩砌成的，每块重达50吨；塔身是用普通石头砌成的，风吹雨淋都风化了，而塔顶花岗岩却完好如常。大家说它结实不结实！面对这么美丽、结实的花岗岩，你们有什么问题没有？生：提出问题（预设：花岗岩由什么组成的？）今天老师就和同学们一起探究一下花岗岩这种岩石的组成。（补充板书：的组成）。二、问题引领、分步落实（一）探究花岗岩的组成1 观察美丽的花岗岩。你打算如何观察和探究花岗岩？思考一分钟后回答。学生说出自己的想法。老师为大家更好地研究花岗岩的组成，特意准备了一些花岗岩标本，你想不想和它们近距离接触一下？（分发材料）带着问题观察：你观察的花岗岩里主要有几种颜色的颗粒组成？每种颗粒有什么特点？你还有什么发现？学生观察，并填写观察记录表。花岗岩的观察记录我发现花岗岩只要由 种颗粒组成这种颗粒的特点第一种颗粒第二种颗粒第三种颗粒我还发现这些不同的颗粒到底是什么呢？2交流反馈花岗岩的信息学生汇报观察情况。师出示学生所观察使用的不同颜色花岗岩的断面，使之形成共识：虽然花岗岩有各种各样的颜色，但是，它们主要都是由三种物质组成的。 这三种物质分别是石英、长石和云母（师顺势板书三种矿物名称），它们都属于矿物。学生再次描述花岗岩的组成。3师生共同认识云母、长石、石英。 可是老师告诉大家：自然界中矿物很少单独存在，你想近距离的观察一下这难得一见的三种矿物吗？学生领取石英、长石、云母矿物标本，小组进行观察，并填写实验记录单。4小组汇报交流石英、长石、云母三种矿物的特点，教师引导归纳总结。5再次认识花岗岩中的云母、长石、石英，验证它们在花岗岩中的存在。 石英、长石、云母三种矿物各有各的特点，你们还能在花岗岩中找到它们吗？再找找！ 学生再次观察花岗岩，找出它们的存在并形成共识：花岗岩是由石英、长石和云母三种矿物组成的。小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。可是，矿物在自然界中很少单独存在。所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。（二）、认识常见的矿物世界上已经发现的矿物有近4000种。矿物是组成地壳岩石的重要物质。生活中除了石英、长石、云母这三种矿物以外，还有其它一些常见的矿物。阅读单元资料库82至83页“矿物特征卡”，在那里可以了解到常见矿物的详细特征，并了解人们是怎样描述矿物的。学生阅读书“矿物特征卡”并思考问题：人们是从哪些方面来观察、描述矿物的？交流汇报：我们可以从哪些方面去描述矿物？（三）欣赏各种美丽的矿物的图片，提升学生三、整体收获、收获整体通过这节课的研究你知道了什么？ 附1：板书设计 3、岩石的组成 石英 花岗岩 长石 云母 岩石 组成 矿物附2：实验记录表：岩石的组成观察记录单（一）2014年6月12日我发现 花岗岩 主要由 种颗粒组成这种颗粒的特点第一种颗粒第二种颗粒第三种颗粒我还发现这些不同的颗粒到底是什么呢？岩石的组成观察记录单（二）2014年6月12日矿物名称这种矿物的特点石英长石云母小学科学四年级下册岩石的组成说课稿一 、教材总体定位岩石的组成是教科版小学科学四年级下册“岩石和矿物”单元第3课。 “岩石和矿物”单元隶属于地球与空间科学领域，其科学知识内容在全日制义务教育科学（16年级）课程标准的21个主要概念中归属于第“19地球是太阳系中一颗很有特色的行星”这一主要概念中的“19.7不同的岩石有不同的特征和特性”这一分解概念。本单元教学也是小学生初次对构成地球固体物质的探究。本课教学是在前两课学生已经初步对岩石的形态进行观察、比较、简单分类的基础上，以花岗岩为例指导学生认识岩石是由矿物组成的，并通过课文资料初步了解不同的矿物在形态、性质方面有着差异，在生产和生活中有不同的用途，人们对它们特性的观察、描述方法也有所不同。从而引发学生对岩石的组成矿物的关注，为下面的两节“观察、描述矿物（一）和（二）”的教学做好准备。二、教学背景分析岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的矿物集合体。地球上 已知的矿物有近4000种，常见的有五六十种。各种矿物都具有一定的外表特征和物理性质，可以作为鉴别矿物的依据。我们的生产生活中广泛应用到矿物，不少学生可能也听说过矿物，对矿物有一定的了解。但总体来说，四年级学生对矿物是比较陌生的，可能更不知道岩石是由矿物组成的。三、教材简析 本课教学由 “美丽的花岗岩”和“常见矿物”两个活动组成。总的来讲第一个活动为主，第二个活动为辅。在第一个活动“美丽的花岗岩”中教材基本采用了“整体局部整体”的教学思路。先初步认识花岗岩，再观察石英、长石和云母三种矿物的特点，接着再与花岗岩里的颗粒进行比较、辨别，从而得出“花岗岩是由石英、长石和云母组成的”这一概念。接下来的第二个活动“常见矿物”可以算作第一个活动的拓展。学生进一步了解矿物及其特征，为进一步观察、描述矿物做好准备。四、教学目标及重难点的确定在科学概念方面让学生了解： 1、花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。2、岩石都是由一种或几种矿物组成的。3、不同矿物具有不同的形态特征和用途。过程与方法方面：1、利用放大镜观察花岗岩的结构，并了解石英、云母、长石三种矿物的特征，并比较它们的特征。2、通过阅读资料，了解一些矿物的形态特征和用途，从而为如何观察和描述矿物做好准备。情感态度与价值观方面：1、培养对矿物观察研究的兴趣；2、认识到矿物与岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切；3、认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。根据教学内容的设计和学生的认知特点，我把本课的教学重点确定如下：通过观察花岗岩，认识到岩石是由矿物组成的；教学难点是观察、辨别花岗岩中三种矿物的形态，并与花岗岩进行对比，从中发现它们之间的联系。五、教学重、难点的突破为了突出重点、突破难点，我为孩子们准备了比较充足的观察材料。并对学生的观察方法做了适当的引导和提示。对于花岗岩的观察我先采取粗线条的观察，从颜色、硬度等显而易见的几个方面让学生认识到花岗岩是由石英、长石和云母组成的。接着，分别仔细观察三种不同矿物，初步认识其形态特点后再回返回到花岗岩，印证三种矿物的存在，从中发现它们之间的联系，以此来突破难点。本课教学是一节小学科学教学中常见的观察课。本课教学基本符合科学观察探究的五个要素，即：观察目标确定、观察方法提示、实际观察与记录、观察后的汇报、形成结论（概念）。整个教学过程遵循我区倡导的“自主?体验?表达”模块教学思想，可以分为四个大的模块：创设情境、提出问题；问题引领、分步落实；整体收获、收获整体；达标检测、应用拓展。可以说以模块教学为载体，为突出重点、突破难点奠定了坚实的结构保障。六、训练与应用的设计我设计了几道灵活、易辨的连线题，把矿物与它们的用途连接起来。以上内容的设计是对学生学习情况的检验和巩固，以及对课内学习探究的继续拓展。七、价值取向说明科学探究源于生活，在生活中实践、在生活中应用，这也是本节课科学教学价值取向所着力体现的一点。本课教学是从生活的场景引入，引发学生产生探究问题。课的结尾又回到生活：假如你遇到了一块不知名的岩石或矿物，你打算从哪些方面来描述它？最后提供的课下拓展建议使学生们的探究活动得以延伸。40分钟的观察与探究是短暂的，课后的延伸是无限的。通过本课教学希望点燃学生探究岩石和矿物奥秘的热情之火，逐步养成良好的探究习惯，在生活中，去发现课堂上发现不了的科学奥秘。