《人有两个宝》第二课时教学设计.doc

人有两个宝学案设计教学内容1.人有两个宝共几课时2课型新授第几课时2三维目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2继续学会生字，理解由生字组成的词语。3了解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。教学重点、难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习本课生字。难点：理解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。教学资源PPT课件、田字格小黑板预习设计朗读课文，把自己对课文的理解说给爸爸妈妈听。学 程 单导 学案调整与反思一、复习回忆，揭示新课 （4分钟）1.齐读课题。2.认读生字词。给“人”、“大”、“手”找朋友。3.朗读课文。二、理解朗读第3句（10分钟）1.任务驱动【学程单一】你还知道人的双手会做哪些事？说给小组的同学听听。学习时间：5分钟。2.展示。预设：人的双手还会写字、画画、扫地、做饭、弹钢琴、写小说、拍电影3.你认为双手和大脑这两个宝贝我们应当怎样使用它们效果最好？同桌互相交流。4.理解句子，朗读句子。理解“创造”。小组讨论：工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？如果给你一些橡皮泥，你能捏出什么东西啊？你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？三、朗读课文，背诵课文（8分钟）1.朗读全文。2.看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。3.指名学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。4.小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？四、学习生字(10分钟)1.认读生字。2. 同桌交流：说说怎么记住字形。3.明确书写要点。4.练习描红生字。5.书空生字，记住笔顺。6.读一读：大人 小手 人才 工人 手工 五、明确任务，开始作业（8分钟）完成习字册。【板块一】复习导入1.这节课我们继续来学习第一课，一起来把课题读一读。 2.复习生字词，指读，评议，齐读。出示带拼音的生字词：两个宝 双手 大脑 用手 创造 才能 做工 又 人 会出示去拼音的生字词。3.出示课文，指读，评议，齐读。【板块二】理解朗读第3句1.出示课文第1、2句，指名读，你还知道人的双手会做哪些事？2.展示交流。3小朋友想一想，如果做这些事的时候光动手不动脑行吗？那一定是什么事情都做不好。如果是光用脑不用手呢？那就什么事情都做不了。4.出示第3句。请大家读一读，这句话中哪个词能够看出手、脑都得用？点红“又”对，手和脑都得用，就是“用手又用脑，才能有创造。什么叫创造知道吗？“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。原来没有的现在我把它做出来了，叫创造。原来有的，我在原有的基础上改进了，这也叫创造。读一读句子。小结：这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，世界上许许多多的新东西、新事物，都是人“用手做，用脑想，”是“ 用手又用脑”创造出来的。所以我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。【板块三】朗读全文，背诵全文1.出示全文，通过你的朗读，要让大家听明白：人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？请跟老师读。2用问题引背：第一句：人有哪两个宝？第二句：它们有什么用：大脑会什么？怎样用？。第三句：怎样用好这两个宝。3.小结：这首儿歌告诉我们什么呢？告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，这样就能把事情做好。4.表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。【板块四】记字形、指导写字1出示生字：工 又 手 才 用 2记住字形3. 指导写字。 “工“：独体字，形体扁宽，末笔横略长。 “手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。 “用“：上包下结构。第一笔是竖撇，倒数第二笔是横在横中线，最后一笔竖竖在竖中线。 “又“和“才“都是独体字。4讲清要点，教师范写。5出示笔顺图6组词拓展。出示课件：大人 小手 人才 工人 手工【板块五】布置作业作业设计1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.完成本课习字册。 1.边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。2.准备我会想！我会做展示会（展示学生的各类作品，如字画、手工、摄影作品）