《人有两个宝》第二课时教学设计.doc

《人有两个宝》学案设计
教学
内容
1.人有两个宝
共几课时
2
课型
新授
第几课时
2
三维
目标
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．继续学会生字，理解由生字组成的词语。
3．了解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。
教学
重点、
难点
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习本课生字。
难点：理解双手和大脑是人的两个宝，从小培养动手和动脑的良好习惯。
教学
资源
PPT课件、田字格小黑板
预习
设计
朗读课文，把自己对课文的理解说给爸爸妈妈听。
学 程 单
导 学　案
调整与反思
一、复习回忆，揭示新课 （4分钟）
1.齐读课题。
2.认读生字词。
给“人”、“大”、“手”找朋友。

3.朗读课文。

二、理解朗读第3句（10分钟）
1.任务驱动
【学程单一】
①你还知道人的双手会做哪些事？说给小组的同学听听。
②学习时间：5分钟。
2.展示。
预设：
人的双手还会写字、画画、扫地、做饭、弹钢琴、写小说、拍电影……
3.你认为双手和大脑这两个宝贝我们应当怎样使用它们效果最好？同桌互相交流。

4.理解句子，朗读句子。
理解“创造”。小组讨论：
工人叔叔做出了哪些新东西？农民伯伯在田里种出了哪些新东西？如果给你一些橡皮泥，你能捏出什么东西啊？

你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？

三、朗读课文，背诵课文（8分钟）
1.朗读全文。

2.看图齐读课文后试背，展示自己最好的读书、朗诵水平。

3.指名学生试背，可自己创编动作，让我们每个人来用手又用脑，看谁最先背出来。

4.小结背诵情况，请学生说一说你是用什么方法记住这首儿歌的？

四、学习生字(10分钟)
1.认读生字。
2. 同桌交流：
说说怎么记住字形。
3.明确书写要点。

4.练习描红生字。
5.书空生字，记住笔顺。
6.读一读：大人  小手  人才  工人 手工

五、明确任务，开始作业（8分钟）
完成习字册。
【板块一】复习导入
1.这节课我们继续来学习第一课，一起来把课题读一读。
2.复习生字词，指读，评议，齐读。
出示带拼音的生字词：
两个宝 双手  大脑  用手  创造 才能   做工  又  人  会
出示去拼音的生字词。
3.出示课文，指读，评议，齐读。
【板块二】理解朗读第3句
1.出示课文第1、2句，指名读，你还知道人的双手会做哪些事？
2.展示交流。

3．小朋友想一想，如果做这些事的时候光动手不动脑行吗？那一定是什么事情都做不好。
如果是光用脑不用手呢？那就什么事情都做不了。
4.出示第3句。
请大家读一读，这句话中哪个词能够看出手、脑都得用？点红“又”
对，手和脑都得用，就是“用手又用脑，才能有创造。
什么叫创造知道吗？“创造”就是想出、做出的事情。比如以前没有电灯，爱迪生做了上万次实验，把它创造出来了。
原来没有的现在我把它做出来了，叫创造。原来有的，我在原有的基础上改进了，这也叫创造。读一读句子。

小结：这首儿歌告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，世界上许许多多的新东西、新事物，都是人“用手做，用脑想，”是“ 用手又用脑”创造出来的。所以我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，把事情做好。

【板块三】朗读全文，背诵全文
1.出示全文，通过你的朗读，要让大家听明白：人有哪两个宝？它们有什么用？怎样用好这两个宝？
请跟老师读。
2．用问题引背：
第一句：人有哪两个宝？
第二句：它们有什么用：大脑会什么？怎样用？。
第三句：怎样用好这两个宝。
3.小结：这首儿歌告诉我们什么呢？告诉我们双手和大脑是我们身上的两个宝，我们从小就要养成用手又用脑的好习惯，这样就能把事情做好。
4.表扬学生用手又用脑，不仅解决了自己发现的小问号，还背出了课文，鼓励学生在以后的学习、生活中用好自己的两个宝。

【板块四】记字形、指导写字
1．出示生字：
工 又 手 才 用
2．记住字形
3. 指导写字。
“工“：独体字，形体扁宽，末笔横略长。
“手”：第一笔是平撇，竖钩在竖中线。 
“用“：上包下结构。第一笔是竖撇，倒数第二笔是横在横中线，最后一笔竖竖在竖中线。
“又“和“才“都是独体字。
4．讲清要点，教师范写。
5．出示笔顺图
6．组词拓展。
出示课件：
大人  小手  人才  工人 手工

【板块五】布置作业

作
业
设
计
★1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.完成本课习字册。
★★1.边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。
2.准备《我会想！我会做》展示会（展示学生的各类作品，如字画、手工、摄影作品……）