初中九年级思想品德教学设计.doc

初中九年级思想品德教学设计
第一课第一框 我国正处于社会主义初级阶段

一、课标要求：
　　 根据“情感态度价值观”目标中，“关注社会发展,培养学生社会责任感”；“能力”目标中，提到“能够逐步掌握和不断提高搜集，处理运用社会信息的方法和技能，学会独立思考，提出疑问和进行反思”；“知识”目标中，“了解我国的基本国情”。结合社会发展的趋势以及学生的现实生活，设计了这一课。
二、设计理念：
新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、经验、体验、实践、学习、升华的过程，倡导探究性学习，注重培养学生的创新实践能力。因此，在教学中，力求做到既立足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源帮助学生进行思想品德的学习，重视学生的参与和思考；注重教学与学生生活经验和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂教学。
三、学情分析：
1.针对的问题：九年级学生对于国家的基本情况，是有所感受的，但这种感觉模糊、零碎、表面化、不系统，甚至是无意识的，老师要进行有意识的引导和分析，让学生清楚而全面地了解自己国家的基本情况，懂得立足国情建设的重要性。
2.学生的需要：中学生生活在社会中，了解国情是树立公民意识的要求，而且学生要了解和学习后面内容，也必须立足中国的基本国情。同时这也有利于培养学生主人翁意识和自觉关心社会的责任感。
四、教学目标：
情感、态度和价值观目标：
通过对我国基本国情的学习，深刻认识社会主义的优越性，培养学生的社会责任感。
能力目标：
培养学生的阅读能力，收集和处理信息及资料的能力，加强对社会主义初级阶段各种社会现象的认识能力。
知识目标：了解中国正处于并将长期处于社会主义初级阶段这一基本国情。
五、教学重点、难点：
1.教学重点：社会主义初级阶段的表现。
2.教学难点：如何正确理解社会主义初级阶段？

六、教学过程：
教学内容
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
情境导入
播放MTV：《走进新时代》
欣赏歌曲
感受新中国变化
热点共鸣
激趣启思
学生讨论
1.反映中国人民当家作主站起来的是哪件历史事件？
2.反映中国人民富起来的是哪件历史事件？
学生参与
营造氛围
面向全体
循序渐进
新闻播报
引出国情

来自新闻会客厅的报道：“2012年是中国人值得高兴庆贺的一年。从航空母舰“辽宁舰”的入列、国产歼-15舰载机着舰复飞到武直-10入役、歼31第五代隐形战斗机亮相，从“蛟龙”号深潜器7000米级海试成功、到北斗区域卫星导航系统组网完成以及天宫一号与神舟九号宇宙飞船首次载人交会对接成功等等，这一切带给国人目不暇接的惊喜。它们，让中国人在情感跌宕中畅想中国梦，圆了中国梦！”
坐在电视机前的小王听到这样激动人心的报道非常兴奋，不禁惊叹：“太棒了，我国就要进入发达国家的行列了。”
“小王认为我国就要进入发达国家行列的说法对吗？你认为当前我国正处于什么样的发展阶段？你了解我国的国情吗？
学生观看我国取得的巨大成就
情境创设
引出课题
你说我说
透视国情
一个人要发展，首先要正确认识自己；一个国家的发展同样如此，首先得认识自己国家的基本情况。到底我国的基本国情怎样呢？
1.出示反映不同主题的典型国情图片（探究园P2～3），请学生为这些图片配上解说词；
2.说明我国国情的这些特点对我国发展的影响。（指出我国发展存在有利和不利条件）

利用学生已有的知识经验和生活经验，总体感知国情
国情透视
1.社会主义初级阶段的三个表现：
材料：中美农业机械化比较；我国不同地区的发展状况的图片；各国人口受教育程度比较。
引导学生分析我国长期处于社会主义初级阶段的原因及在政治、经济、文化等各个方面的表现，说明社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的情况下要经历的特定阶段，必须坚持而不能超越。纠正小王认为我国就要进入发达国家行列的认识上的错误。
2.所谓初级阶段，就是不发达阶段。这种不发达阶段表现在政治经济文化社会生活等各方面。
3.综合上述，国情的表现说明我国虽已进入社会主义社会，但还不成熟、不发达，由此可见我国还处于社会主义的初级阶段。那么，社会主义初级阶段到底是一个什么样的历史阶段？要求学生结合历史，以时间为线索，用年代尺形式，画一简图，说明社会主义初级阶段所处的历史时期，从上世纪五十年代中期算起，至少需要一百年时间。

半殖民地半封建社会 社会主义初级阶段

1840 1949 1956 二十一世纪中叶

4.社会主义初级阶段包含两层含义：我国已经是社会主义社会；（社会性质）；我国的社会主义还处在初级阶段。（发展水平）
5.认识我国处于社会主义初级阶段的意义：
(1)党和国家制定路线、方针和政策的根本依据；
(2)这是我们以后走上社会参与国家建设必须面对的现实。
总结升华
多媒体展示：
本课时的知识提要
点评本课时学生表现

梳理知识
及时巩固

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