年级《给予是快乐的》导学案.doc

年 级四年级单 元第六单元主备人刘启秀教 师课 型阅读课文课时安排1课时课 题24*给予是快乐的授课教师授课班级授课时间学习过程第 一课时学习目标 1、理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、熟读自己喜欢的句子。重点难点理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。知识链接交流有关“给予”的名人名言。环节内 容二次备课创设情境，引发猜想，建构阅读话题1、一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。(板书课题)2、看了课题，你最想知道什么问题?初读课文，合作探究，整体感知课文内容。(学生汇报)出初读课文，感知内容1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。2、前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。3、反复读读以下词语：圣诞礼物饶有兴趣闪亮羡慕宽裕惊叹不由自主显然神气湿润喜悦4、说说课文讲的是一件什么事?细读理解，品味感悟。（小组合作学习，组内交流、讨论。） 精读课文，合作探究情感 1、自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。 2、学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题： a、小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?从课文中哪些词句可以看出? b保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗? c、小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的?表达了小男孩怎样的思想感情? 3、齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”?请结合具体的生活事例来说明。 4、分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。归纳小结，启发感悟 1、轻声朗读给，永远比拿愉快，说说短文讲了什么事? 2、联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。 3、交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。课堂练习检测1、梗概课文内容。 2、谈课后感悟。布置作业抄生字词板书设计、给予是快乐的保罗小男孩惊讶不是希望而是希望又错了