年级《给予是快乐的》导学案.doc

年 级
四年级
单 元
第六单元
主备人
刘启秀
教 师

课 型
阅读课文
课时安排
1课时
课 题
24* 给予是快乐的

授课教师

授课班级

授课时间

学  习  过  程
第 一  课  时
学习
目标
    1、理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
    2、正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、熟读自己喜欢的句子。

重点
难点
理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。
知识链接
交流有关“给予”的名人名言。
环节
内    容
二次备课
创设情境，引发猜想，建构阅读话题

1、一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。(板书课题)
2、看了课题，你最想知道什么问题?

初读课文，合作探究，整体感知课文内容。
(学生汇报)
出初读课文，感知内容
1、各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。
2、前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。
3、反复读读以下词语：
圣诞礼物 饶有兴趣 闪亮 羡慕 宽裕 惊叹
不由自主 显然 神气 湿润 喜悦
4、说说课文讲的是一件什么事?

细读理解，品味感悟。（小组合作学习，组内交流、讨论。）
    精读课文，合作探究情感
    1、自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。
    2、学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：
    a、小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗?从课文中哪些词句可以看出?
    b．保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗?
    c、小男孩最大的心愿是什么?你是从课文的哪些句子感受到的?表达了小男孩怎样的思想感情?
    3、齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”?请结合具体的生活事例来说明。 
    4、分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。 

归纳小结，启发感悟

    1、轻声朗读《给，永远比拿愉快》，说说短文讲了什么事?
    2、联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。
    3、交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。

课堂
练习
检测
1、梗概课文内容。
    2、谈课后感悟。
布置作业
抄生字词

板书
设计
２４、给予是快乐的
保罗　　　 小男孩　　　　 
　　 惊讶　　 　不是希望……而是希望……
               又错了