公开课教案《我是什么.doc

我是什么
教学目标：
　　　1.能正确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，认识新部首“小字头”。
　　　2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
　　　3.正确、流利、有语气地朗读课文。
　　　4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
　　教学重点：能流利地朗读课文。
　　教学难点：通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
　　教学过程：

　　一、导入新课
　　　同学们，今天我们要结识一位新朋友，这位新朋友非常有意思，他不直接告诉你们他是谁？他说：“你们猜猜，我是什么？”（板书“14我是什么”学生齐读课题）他到底是什么呢？我们一起来听听他是怎么说的？

二、初读课文

2、师：猜出来了吗？我到底是什么？（板书：水）
　　三、读文识字
　　1. 初读要求：1、大声地读读课文，碰到生子，可以借助拼音多读几遍。2给课文标上小节 3、猜猜我是什么？
2、交流：
猜一猜我是什么？你是怎么知道的？
要想跟水交上朋友，我们还得先来过过词语这一关。
　　3、.检查生字词。
（1）飘浮 冰雹 暴躁 灌溉 机器 淹没 庄稼 冲毁 灾难
（2）读句子
云彩飘浮在天空。
纸船飘浮在水面。（读读句子，说说这两个“飘浮”有什么区别？）

三、再读课文
　 1.课文有几小节，老师来检查一下你们是否把课文读通顺了。
师评：虽然有几个小朋友读的时候添字漏字了，但这是第一次接触课文，情有可原啊。 老师真的很佩服你们，第一次就能读得这么通顺流利。

四、学习课文
（一）第一自然段
（过渡）下面然我们走进课文第一小节。（指名读课文）
　1、师：我会变，我变成什么了？是怎么变的？（生答）
2、.想不想看看我变化的过程（课件4：“水变成汽又变成云的过程”的动画）
　　边演示边讲解：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）（过渡：你看，我的变化多么神奇）
（课件5：第一节1到三句）
谁愿意来读读这几句话呢？指名读，齐读。
4.师：小朋友，你们愿意变成云朵吗？好，你愿意穿什么衣服来打扮自己呢？（生答）
（课件5：三种颜色的云）
你们看！晴朗的填空，我穿着一身洁白无暇的衣服，人们管我叫——白云
当夜幕降临和雷雨来临之前，我穿上了黑色的衣服，人们管我叫——乌云
早晨和傍晚，我们换上鲜艳的红色，人们把我们叫朝霞和晚霞。
4.（课件6：第四句话）你们喜欢云漂亮的衣服吗？谁能读出喜欢的感情。　　这一小节写得真美，老师和你们一起来读读这一节吧！（一人读一句）
（二）第二自然段
　　1.我不但能变成美丽的云彩，我还会变成什么？请你自由朗读第二小节。
2、交流板书：雨 雹子 雪
3 、小朋友，下面我们也变成雨、雹子和雪，让我们从天空到地面完成一次美丽的旅行吧！
4、变变变，你是怎么变成雨？你又是怎么下来的？（板书：落）
　 变变变，你为什么变成雹子了？你是怎么下来的？ （板书：打）
你是打下来的，你可真有力气，你为什么打下来？你打下来一定很有劲？你觉得应该怎样读？
（出示句子：有时候我变成小硬球打下来。）谁能比他读得更有劲。把我们的拳头变成小硬球，从天上一起打下来吧！ (配上手势齐读)
　　 大家读得真有劲，要是砸到你的头上一定很疼吧！
变变变，我们又变成小雪花从天上打下来？师：为什么不可以用打？（板书：飘）
（课件：雪花飞舞图 ）你看到了什么？（生答）
师描述：你看，轻盈的雪花从天空纷纷扬扬地飘落下来，像柳絮在飞，像鹅毛在飘，多么轻盈，多么纯洁。
喜欢雪花吗？谁能读出雪的美丽雪的轻盈。（指名读、齐读。）
评价：这雪花真美！ 这雪花真轻盈！
5下面，我们分角色来朗读这一节，老师读“雨”，男孩子力气打读“雹子”，
漂亮的女孩子就读轻盈的雪花吧！
（三）第三自然段
　　1、.我们的这位朋友不但会变，而且无处不在，五湖四海都留有他的足迹。请大家闭上眼睛，听老师读第三段，想想我们生活在哪些地方，又是怎样生活的？
2、交流：（板书：池子里 小溪里 江河里 海洋里）
　　学到这段，你们有什么问题吗？
　　（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？）
　　谁能帮他解决这个问题？
　　（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）
2、(课件出示静静的池水)：你看，平静的湖水像一面镜子，池子里的水静悄悄的，原来他们都在睡觉呢？（出示句子：我在池子里睡觉。）谁来读出池水的安静？再静一点！
（课件出示：我在小溪里散步）你看，小溪唱着歌儿，多么轻松，多么自在，好像我们饭后悠闲自由的散步。（出示句子：我在小溪里散步。）
3、（出示课件：我在江河里奔跑）我在干什么？我们跑向哪里去？你看，我们多么高兴，多么奔腾有气势？（出示句子：我在江河里奔跑）你来读！多有气势！气势不够大？一起读。
　　3.我们来亲眼看看海洋里的水是怎样跳舞、唱歌的？（课件7：海洋录像）
　你看到了什么？听到了什么？你们学一学大海的波涛声。
　你看，我们从江河里一直奔向大海，我们多么高兴，海浪翻滚，那是我们优美的舞蹈，涛声滚滚，那是我们嘹亮的歌声，我们好不热闹，聚在一起开起了大会。
（出示句子：我们在海洋里跳舞，唱歌，开大会。）一起读！读出海洋的波澜壮阔、读出海洋的汹涌澎湃。）
4、谁来读读这一节？
评价：你读得多么富有激情；你读出了水的性格；你把水读活了。
5、“平时”指什么时候？（平常、一般）
那么，特殊的情况下，我的家还在哪里？我还有哪些活动？
板书：（稻田里 水杯里 水管里 天上……）
飞舞 慢跑……
五、小结：今天这节课，我们跟水教了朋友，知道水变幻无穷，也了解了水生活的环境。 。
六、书写指导，
这节课，我们来书写几个跟水有关系的生字。谁来读一读。看看他们在田字格中间的位置。
　　 30我是什么
我会变：云 雨 雪 （冰 霜……）
我的家：池子里 小溪里 江河里 海洋里 （稻田里 水杯里 水管里 天上……）
我的活动：睡觉 散步 奔跑 跳舞 唱歌 开大会 （飞舞 慢跑……）