《节余多少钱》教案.doc

“双自·四段式”实践教案
节余多少钱
张月倩
教学目标：
1、结合“节余多少钱”的生活情境，经历分析问题和解决实际问题的过程，探索并掌握加减混合运算的运算顺序和计算方法，并能正确进行计算。
2、会运用加减混合运算解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
3、进一步理解画直观图表示数量关系的直观性，体会解决同一问题可以有多种策略，提高思维的灵活性。
教学重点：
探索三位数加、减混合计算的方法，并能正确计算。
教学难点：
能运用所学知识解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，老师从网上搜集到了一条信息，请说说你们看了之后想到了什么。（课件出示教科书第21页最上面左边的情境图）
学生可能会说：……
师：同学们说得很有道理。亮亮的爸爸妈妈也是其中的一员，看看亮亮在家跟奶奶聊什么。（课件出示教科书第21页最上面右边的情境图）
师：哦，原来他们俩在聊钱的问题，他们的钱够用吗？节余多少呢？这就是我们这节课要探究解决的问题。
二、自主合作，探究发现
1、.出示问题1“亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？”
① 和同桌说一说你是怎么想的？
② 算式中的每一步求的是什么？
③ 还有其他不同的解决方法吗？说一说。
2、出示问题2“九月节余260元，十月节余的钱比九月少30元，两个月一共节余了多少元？”
三、合作探究，解决问题
提问：求两个月一共节余了多少元需要知道哪两个信息？
1、 哪个信息已经知道？不知道的信息是什么？通过哪两个信息能求出来？
2、独立解决，可以画一画，做一做。
3、集体交流，全班汇报。
4、260为什么用了两次？
四、拓展延伸 巩固应用
课件出示教科书第22页“试一试”情境图。
师：如果平均每个月节余225元，估一估，几个月节约的钱可以买一台洗衣机？
1、学生独立观察图，说一说图意。
2、学生尝试独立解决，列出算式，并计算出结果。
3、讨论，交流算法。
.五、总结评价，激励进取
通过本节课的学习，你有什么感受？有哪些收获？让学生自由交流各自的收获及感受。
六、板书设计
节余多少钱
亮亮和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？
方法一：185﹢800﹣745 方法二：800﹣745﹢185
= 985﹣745 = 55﹢185
= 240(元) = 240(元)
答：八月节余了240元。