谈谈如何在在实践活动中进行道德教育.doc

谈谈如何在在实践活动中进行道德教育洽湾中心小学 胡结印社会主义道德建设是发展先进文化的重要内容，切实加强和改进思想道德建设，关系国家前途和民族的未来。学生具备了良好的思想道德品质，才能全心全意为人民服务，弘扬爱国主义、集体主义精神，才能充分发挥自己的才能，报效祖国、奉献社会。道德建设，教育是基础，学校是进行系统道德教育的重要阵地，要研究学生的思想道德状况和发展规律，探索行之有效的途径和方法，为培养时代所需要的德才兼备的高素质人才做出应有的贡献。道德行为是受思想意识支配的。道德意识是人们在社会生活中，接受一定的教育，并经过学习和锻炼逐渐形成的。正所谓：“因教成德”。德育过程中，必须通过理论教育去提高学生的道德觉悟，但要联系学生的实际来进行。切忌脱离实际把道德教育变成空谈、说教，否则会在学生的思想上产生逆反心理。道德教育脱离实践活动，“闭门修养”无论如何“内省”，都不会取得预想的结果。应该懂得，道德是在社会实践中形成的,是一定社会环境和社会物质生活条件的产物。德育过程是教育与实践的过程，要在“改造客观世界中改造主观世界”。从德育的过程来看，道德认识的提高、道德观念的形成、道德情感和道德意志的培养，都要经过长期的实践活动才能完成；从德育的内容来看，全心全意为人民服务、坚持集体主义原则、做到爱祖国、爱劳动、爱科学、爱社会主义等基本要求，都必须落实到行动上，也就是要付诸于实践。可见，道德教育具有显著的实践性。所以，德育必须贯彻理论与实践相结合的原则，坚持在实践活动中进行道德教育，才会收到水到渠成的功效。道德教育要走出“书斋”，在广阔的天地里进行，渗透到受教育者的学习、工作、生活等各项活动中。优化环境，启发学生的道德意识。校园里，英雄模范人物的画像和他们告诫人们珍惜人生、奉献社会的名言警句，能使学生领悟到高尚的道德内涵；利用身边出现的道德行为或不道德行为的事例，发动学生进行讨论，教师适时给予“点化”、启迪，使学生明确：为人处世讲道德光荣、不讲道德可耻；倡导、组织学生投身于社会生活，参与各种精神文明建设活动：希望工程、自愿者行动、送温暖、手拉手、扶残助残等，培养为人民服务的思想；进行学生干部竞选活动，有助于学生增强社会责任感；进行优秀班级、组织纪律、文娱表演、体操表演、体育竞赛等评比活动，激发学生的团队精神，树立集体主义观念等等。家庭和社会也要关心青少年学生的健康成长。教师经常进行家访，必要时召开家长会，建立“学生家庭学校联系手册”，与学生家长商讨和改进教育学生的措施方法。家庭、社会、学校互相配合形成合力，因势利导、循循善诱，营造良好的德育氛围，必然增强德育的力量。“润物细无声。”运用环境来熏陶，通过活动来“晓理”，学生就会在各项实践活动中，使精神生活得到充实，道德认识得到提高，道德境界得到升华。德育不能“坐而论道”，要重视道德行为的培养。“榜样的力量是无穷的。”教师要为人师表、以身作则。教师公道正派，诚实守信，一言一行都给学生做出表率，自然会对学生产生良好的影响。英雄模范崇高的道德品质，对学生具有强烈的感召力，自然令人“见贤思齐焉”。但是，如只一味以“高大、完美”的形象为榜样，可能会使学生觉得高不可攀，产生揠苗助长的负效应。还应更多的运用学生身边的先进人物、优秀事迹来激励、引导学生。要善于发现、培养典型，让学生从优秀同学身上学习热爱科学、热爱劳动、助人为乐等良好品行，会更直接、更贴切，自然能取得较好的德育效果。热爱学生要体现在实际行动上。及时利用一些偶发事情，营造气氛，通过发动学生参与的形式来培养道德情感。比如，当有同学患病需住院治疗时，学校除了派老师及时护送往医院，给予经济上的帮助外，还通过班集体组织同学代表前去探望。大家在献出爱心的时候，体验和形成助人为乐的心境。对于有不良行为的学生，不能疏远、孤立、歧视，切忌使用讽刺、辱骂、体罚等粗暴的教育方法。否则，这些学生会产生冷漠的情感、孤独的感受。心灵孤独是可怕的，它会削弱甚至丧失人的良知、理智，产生对立情绪甚至是败坏的行为。学生毕竟是受教育者，有时还要采取宽容、“感化”的方法，以治病救人态度，帮助他们心悦诚服地认识错误、切实改正。要让每一个学生都感受到社会的关怀和集体的温暖，从内心产生积极的情绪，转化为乐意履行社会主义道德义务的内在动力。尊重爱护学生，同时要严格要求学生。“导行”，既要引导、诱导，又要鞭策、督导。对学生所表现出来的道德行为，及时给与表扬、褒奖，形成对道德行为的荣誉感；对学生所表现出来的不道德的行为，及时给与批评、贬斥，形成对不道德行为的羞耻感。要求学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。既要让学生好事从小事作起，从现在做起，“积善成德”；又要把不道德的行为消灭在萌芽状态，防微杜渐。学生能“从善如流”、“疾恶如仇”，就会自觉地去赞赏、追求道德的行为，厌弃、反对不道德的行为。要尽可能发挥学生集体这个大课堂的教育作用。要建立合理的规章制度，加强校纪校风建设；要充分发挥学生干部的作用，要善于发现、认真挑选适合担任学生干部的人才，精心培养、锻炼学生干部，使学生干部在工作中提高自身的道德素质，能引导每个同学积极参加有益的集体活动；要求学生加强自我管理、自我教育的能力，“三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”让学生互相学习、互相监督，在集体中造成良好的道德风气，创建团结向上的先进集体。学生良好道德品质的形成，要经历曲折的思想斗争过程。还需要在实践活动磨练学生的意志。组织学生参加生产劳动和社会实践活动，参加步行拉练、夏令营、冬令营活动，让学生在风吹雨打中锻炼成长；对学生进行军训，在烈日下或寒风中进行队列操练，吃点苦、受点累，换来的是纪律性、意志力的增强；组织各种课外活动小组，让学生去克服困难完成任务，增强毅力和能力。当学生有了坚强的道德意志，就能排除内外干扰，顽强地把道德观念付诸实践。研究性课程是在教师指导下让学生在实践活动中亲身经历对确定的专题进行研究的学习活动。它能使学生从中体验爱人民、爱祖国的情感，养成严谨求实的科学态度，培养对社会的使命感，磨练艰苦奋斗的意志品质。要积极实施这种课程，把它密切地与道德教育结合起来，促进学生形成良好的道德情操。 总之，对学生的道德教育，必须坚持在实践活动中进行，这样才能使学生提高道德认识、形成道德观念，把道德观念变成道德行为，化为道德习惯，“习惯成自然”，学生从必须遵守道德规范到习惯遵守道德规范，才能形成稳定的良好道德品质，逐步成长为有高尚道德的优秀人才。“寒雪梅中尽，春风柳上归。”迎着素质教育的强劲东风，和着教育改革的动听旋律，今后，我们将更加认真地探索市场经济条件下班级管理工作的路子，坚持以素质教育为导向、以创新教育为核心、以赏识成功教育为主线,求新、求实、求活、求精，不断进取，再创辉煌！创新学校管理的永恒主题 近年来，第四中学注重加强教师队伍建设，以培养学生优良素质为已任，严格管理，重于创新，坚持办学特色，使第四中学的教育事业有了长足发展，教育教学质量显著提高。二一年被评为局级先进单位，总局级“双文明”兴林杯大赛金杯单位，回顾过去一年工作，可从四个方面总结。坚持以德为首，树立全新的育人观。实施素质教育，其核心是强化德育工作。几年来，四中从培养做一名文明学生、爱国者，到培养具有时代牲的跨世纪接班人为德育工作目标。根据这一目标，第四中学坚持从六个方面开展德育工作：一是寓德于智育中；二是寓德于校园文化建设中；三是寓德于纪律教育中；四是寓德于师爱中；五是寓德于校风建设中；六是寓德于综合治理建设中。学校建立了德育工作网络，确立了班主任、政教处、党支部三结合的纵向工作网络；班委会、学生会、团组织三位一体的横向工作网络。制定了第四中学德育系列化教育方案，结合不同学年学生年龄特点分别制定了以“五学会”、“五爱”、“五心”、“四有”为主题的德育系列化教育方案，并配合德育系列化教育，开展了“树新世纪方林人形象，四中学生形象”演讲会，“学生远离邪教组织，拒绝法轮功进校园”座谈会，“中学生远离网吧”座谈讨论会，学习公民道德建设实施纲要座谈讲座主题班会等，系列活动，通过德育系列化活动的开展，不断提高学生的思想道德素质，逐步使学生树立正确的人生观、价值观、义利观。立足教学为主，加强教师队伍建设。 几年来，第四中学把加强教师队伍建设，提高教师整体素质，做为提高教育教学质量的根本点，坚持把政治思想、知识水平和业务能力同步提高一起抓。在教师中开展“育师德、创校风、树形象”活动，促进全体教师逐步形成爱岗敬业的奉献精神，勤奋刻苦的钻研精神，埋头耕耘的实干精神，开拓进取的创新精神和争创一流的拼搏精神。鼓励教职工在职函授进修，联系教学实际开展专题业务学习，通过开展听课指导、讲评课，以老带新、集体备课，典型示范，拜师活动等进行岗位练兵，使第四中学教师的教育教学能力不断提高。开创艺术教育新路，把艺术教育作为四中发展特色。 教育教学实践，使四中领导班子和全体教职工认识到：大力开展艺术教育，有利于贯彻党和国家的教育方针，有利于学生的全面发展，有利于丰富校园文化生活，有利于各渠道培养人才。五年来，第四中学结合学校的实际情况，把艺术教育做为第四中学的办学特色，认真抓好、抓实。一是做到艺术教育有组织有落实、有主管校长、主管主任，使艺术教育有计划、有目标、有教学质量不断发展；二是安排了责任心强，热爱艺术教育的专职教师；三是保证了艺术教育的投入。学校在不同学年学生中分设了两个管乐班，每年办一期民乐队、舞蹈队、声乐队，通过几年的艺术培养，第四中学的民乐、管乐、舞蹈、声乐几方面都有了长足的发展，在全局中小学艺术节上取得了优异成绩，为林业局文化娱乐事业做出了积极贡献，受到了林区各界的好评。创新管理，不断改善办学条件。树立“三个形象”、“五种精神”、增强“四个观念”、“三种力量”在学校管理中，第四中学坚持“以校为本”、“以学为本”、“以人为本”。一是在全校教职工中实施“形象工程”。树立三个形象榜样：在领导干部中树立“好公仆”典型形象；在教师队伍中树立“辛勤园丁”典型形象；在行政后勤中树立“红管家”形象，努力让学校的每位教职工都成为学生效仿的楷模。二是树立“五种精神”，即无私奉献精神，求真务实精神，从严治校精神，团结奋斗精神，锐意进取精神。三是增强“四个观念”：即校风立校观念，科研闪校观念，民主管校观念，从严治校观念。四是领导班子运用“三种力量”：即权威力量，人格力量，情感力量。加强管理，促进各项工作上台阶。2、管理规范化，制度健全。 第四中学始终把规范化管理做为各项工作提档升级的重要环节。一是注重抓好软件建设，使软件管理达到规范化要求；二是注重抓好制度建设，充实和完善第四中学教师工作考核办法，教师职业道德规范等管理制度，特别是加强校纪校规，奖惩 制度的监督执行，使全校师生自觉规范言行，努力争创业绩；三是强化了岗位职责，提倡合作精神，使得各职能部门都各负其责，团结协作，保证了学校各项工作的顺利开展。3、注重校园建设，不断改善办学条件 为了改善陈旧的自然环境，创造良好的育人环境，几年来，第四中学自筹资金6万元，维修了240平方米校舍，新建了会议室，生物实验室，修建了四个花坛、花栏。兴建了微机室，语音室，自筹资金买了54台微机，能容纳54座位语音设备，购置了部分教学设备，更新了教师桌椅，学生课桌椅，并利用俭工俭学收入为教师谋福利，提高了教师待遇，在保证办学条件逐年改善的同时，注重调动了教师工作积极性。几年来，由于第四中学强化管理机制，创新管理办法，坚持“一手抓精神文明建设”“一手抓提高教育教学质量”，振奋了精神，凝聚了力量，不断提高了师生员工的思想道德素质，推动了素质教育进程，取得了“双文明”建设的丰硕成果。