新人教版《夜色》教案设计.docx

9 《夜色》教学设计
教学目标：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 认识“胆、敢、往”等12个生字，正确书写“色、外、看”等7个生字。
3. 培养学生养成勇敢独立的良好生活习惯。
教学重难点：
1. 识字写字，朗读课文。
2. 在文本学习的过程中，培养学生的想象能力和语言表达能力。
课前准备：
1．制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1．（多媒体课件出示）夜晚图片，提问：这是什么时候？谁能说说夜色是什么样的？
2.你黑天的时候你害怕吗?
（表扬不害怕的同学）孩子们怕黑是很正常的，在漆黑的夜里，老师一个人走路也会害怕呢，其实只要你用去感受，大自然的夜色也是很美的，你会看到璀璨的星空，微笑的花草，现在老师就带你们一起走进《夜色》。（板书课题）学生齐读课题。
二、初读诗歌，识字学词
1．借助拼音自由朗读课文。
(1)教师提出朗读要求：圈出生字，读准字音，把句子读通句子。
(2)课文一共有几个小节，标出来。
2．教师组织学生汇报识字情况。
(1)多媒体课件出示生字
(2)认读生字词（齐读，去拼音读），教师适时纠正字音。
(3)游戏环节—摘气球，送猴子回家。
三、再读课文，巩固识字，学习课文
1.指名读。
（1）随文识字（学习“色”）题目中有个生字是什么？它的偏旁是？（斜刀头）还有哪些这个偏旁的字？(龟、兔、鱼)
（2）想一想“我”从前是一个怎样的孩子?你从什么地方看出来的并画出来。
预设：胆小 怕黑 （板书：从前 胆小 怕黑）
预设：我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。
（3） 随文识字（学习“外”字）
“里”的反义词是什么？给外找一个朋友。
2. 很小很小是什么句式？你还可以说出哪些ABAB的词语。
3. 用“一……就……”练习说话。
4. 妈妈是怎们教育我不要怕黑的？（讲故事）
妈妈为了让“我”克服胆小的毛病，讲了许多勇敢的故事，但“我”改掉胆小的毛病了吗？（生：没有）
5. 从哪句话中可以看出他还是胆小？
预设：可我一看窗外心就乱跳……
(1) 学习生字——看。随文识字
一个手搭在眼睛上是个什么字？运用字形记忆法识记生字。
6. 读完第一小节，你觉得课文中的小朋友是个怎么样的孩子呢？为什么？
7. 游戏背诵。
8. 整体把握课文。
四、总结全文
教师总结：
同学们，这节课我们初步学习了《夜色》这首小诗，在诗中交到了很多汉字朋友，还认识了以为小朋友，知道他从前胆小怕黑，可后来却不害怕了，这究竟是怎么回事呢？下节课，我们继续学习课文一探究竟。
板书设计
夜色
从前 胆子 怕黑

教学反思
《夜色》是一首短小而易懂的小诗。本课以图片形式导入，学生通过观察图片，说出夜晚的景色，老师适当总结并引出课题。接下来是初读课文，学生借助拼音自读课文并圈出生字，这样的方式让学生学会自主学习。第三部分是本课主要环节，随文识字和学习生字，通过多种多样的游戏方式认识新字词，如摘苹果，摘气球等方式。改变了枯燥的识字方法，引起学生认读识记的兴趣。第四部分再读课文，学习课文。读中思考“我”从前是一个怎样的孩子，从中总结出“我”从前是个胆小的孩子与第二段中我现在的表现来做对比。
不足之处：读课文次数有点少。体会感情不到位。