(部编)人教一年级上册gkh第二课时.doc

k h第二课时教学设计 执教人：方念设计理念： 1、童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。 2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。 3、合作中探究，规律中求知，想象中创造。课时目标：知识与技能: 复习巩固 k h三个声母，认识两个生字，学习儿歌。过程与方法: 通过多次拼读训练，能顺当熟练地拼读三拼音节。情感态度价值观: 激发学习汉字的兴趣。教学重点、难点重点：初步掌握三拼音的拼读方法。难点：三拼音的拼读方法。教学课时： 第二课时教学使用媒体：课件，卡片教学过程：一、激趣导入，复习音节。（小朋友们，快给花仙子姐姐打个招呼吧！）1、认读： k h，读顺口溜2、老朋友见面：、 、k、k、 k、 h、 h、 h（指名读，齐读） 【复习第一课时中所学的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫 ，并激发学生的学习兴趣】二、联系语境，练读三拼 1、到花仙子王国过智慧桥，猜谜语（西瓜）2、谁能把西瓜的瓜拼读出来？【到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景，让学生在好奇中饶有兴趣地学习】3、学习拼读三拼音节ua （1）音节分析：“瓜”的音节怎么写？它和我们以前学过的拼音有什么不同？（u是由声母，介母u，和带调韵母三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母【学习三拼音节“ua”之前，让学生从“a”过渡到“ua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念】 （2）拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。 三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。【课件演示三拼音节相碰的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授】 （3）学生再拼，教师相机指导拼读方法。4、练习其它三拼音节（课件出示：ua kua hua uo kuo huo ） （1）学生自由拼读（2）在小组内合作学习，纠正读音。（3）开火车认读三拼音节。5、拼读带调三拼音节 指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。【设计“找朋友”游戏，摘取“音节花”的学习形式，在巩固三拼音节的拼读的方法与技巧的同时，也让学生调动了生活的积累】三、课间律动四、图文结合，学习生字1、观察图片，看看他们在干些什么？2、联系实际，认识生字（鼓励，肯定学生的认字方法：“妈妈教我的！”“拼拼音认识的！”）3、看图齐读词语。五、读儿歌（找出红色的音节拼一拼）六、回归整体，小结。（花仙子的音乐响起） 小朋友们，今天我们在花仙子王国里猜谜语、读拼音、认汉字，你们玩得开心吗？可惜时间不早了，听音乐响起来了，小朋友们，给花仙子姐姐说再见吧！