1、 ɡ k h第二课时教学设计
执教人：方念
设计理念：
1、童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。
2、快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。
3、合作中探究，规律中求知，想象中创造。
课时目标：
知识与技能: 复习巩固ɡ k h三个声母，认识两个生字，学习儿歌。
过程与方法: 通过多次拼读训练，能顺当熟练地拼读三拼音节。
情感态度价值观: 激发学习汉字的兴趣。
教学重点、难点
重点：初步掌握三拼音的拼读方法。
难点：三拼音的拼读方法。
教学课时：
第二课时
教学使
2、用媒体：
课件，卡片
教学过程：
一、激趣导入，复习音节。（小朋友们，快给花仙子姐姐打个招呼吧！）
1、认读：ɡ k h，读顺口溜
2、老朋友见面：ɡā、 ɡè、ɡù、kǎ、kě、 kǔ、 hā、 hē、 hǔ（指名读，齐读）
【复习第一课时中所学的两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫 ，并激发学生的学习兴趣】
二、联系语境，练读三拼
1、到花仙子王国过智慧桥，猜谜语（西瓜）
2、谁能把西瓜的瓜拼读出来？
【到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景，让学生在好奇中饶有兴趣地学习】
3、学习拼读三拼音节ɡua
（1）音节
3、分析：“瓜”的音节怎么写？它和我们以前学过的拼音有什么不同？
（ɡuā是由声母ɡ，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母
【学习三拼音节“ɡua”之前，让学生从“ɡa”过渡到“ɡua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念】
（2）拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺
4、当。
【课件演示三拼音节相碰的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授】
（3）学生再拼，教师相机指导拼读方法。
4、练习其它三拼音节
（课件出示：ɡua kua hua ɡuo kuo huo ）
（1）学生自由拼读
（2）在小组内合作学习，纠正读音。
（3）开火车认读三拼音节。
5、拼读带调三拼音节
指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。
【设计“找朋友”游戏，摘取“音节花”的学习形式，在巩固三拼音节的拼读的方法与技巧的同时，也让学生调动了生活的积累】
三、课间律动
四、图文结合，学习生字
1、观察图片，看看他们在干些什么？
2、联系实际，认识生字（鼓励，肯定学生的认字方法：“妈妈教我的！”“拼拼音认识的！”）
3、看图齐读词语。
五、读儿歌（找出红色的音节拼一拼）
六、回归整体，小结。
（《花仙子》的音乐响起）
小朋友们，今天我们在花仙子王国里猜谜语、读拼音、认汉字，你们玩得开心吗？可惜时间不早了，听音乐响起来了，小朋友们，给花仙子姐姐说再见吧！
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