矛和盾的集合教案.doc

《矛和盾的集合》教学设计
教学目的：
1、读懂本课内容，通过了解发明家发明坦克的过程，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理，并感悟发明家遇到困难善于发现、勤于思考、勇于实践的品质。
2、正确朗读课文。
3、初步了解用事实来说明道理的表达方法。
教学重点：
1、通过不同的读书方式，体会发明家的思考过程，了解坦克的发明过程。
2、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过了解发明家把矛和盾的长处集合在一起的过程，理解、体会由坦克的发明引发的道理，并感悟出发明家善于发现、勤于思考、敢于实践的品质。
教学用具：
Powerpoint课件
教学过程：
一、听写句子，引入文本
1、师：小朋友，上节课我们学习了《矛和盾的集合》这篇课文，
学习了课文中的生字词，下面老师要考考大家掌握的怎么样？
听写句子：坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显
神威。
2、反馈：打开书本，校对、订正。
二、讨论交流，感悟课文
1、出示听写的句子：
坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一，在战场上大显神威。
师：请同学们把自己读读这句话，画出这句话中的反义词，圈出
能解释课题中“集合”的一个词。
学生读句子，回答。提示：自卫—— 进攻；盾——矛 ； 合二为一。
2、 师：把“矛”和“盾”这样一对矛盾的事物合二为一，怎么
集合呢？有什么好处呢？结果怎样？
请同学们自由读课文的2～4自然段，读完后在小组内讨论交流。
学生读课文，思考问题，教师巡视指导。
3、（1）矛和盾是怎么结合的呢？
把盾做成铁屋子，在铁屋子上开一个小洞，从洞里伸出进攻
“矛”（枪、炮）。再给铁屋子装上轮子，安上履带，让它会动。
（2）这样的集合有什么好处呢？
提示：“矛”和“盾”的集合实际上是自卫和进攻的集合，既能
很好的自卫，又能更好的进攻。
（3）结果怎样？
发明家发明了坦克，坦克在战场上大显神威。
4、学生归纳矛、盾、坦克的优点。
学生归纳矛的优点：
学生归纳盾的优点：
学生归纳坦克的优点：
师总结：发明家从“矛”和“盾”中得到启示，把“矛”和“盾”的长处合二为一，发明了“坦克”。从这个故事中，你是不是也悟出点什么呢？你 觉得发明家什么样的品质值得你学习？
引导学生初步领悟道理：谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。学习发明家遇到困难善于发现、勤于思考、勇于实践的品质。
5、通过观看动画，加深理解。
三、畅谈感受，揭示道理
1、请同学们反复朗读这句话：谁善于把别人的长处集与一身，
谁就会是胜利者。想一想从中可以受到什么启发呢？你想到哪些
人，哪些事物？
提示：充气雨衣、钻井工人的帽子、带橡皮头的铅笔……
2、小结：
板书并说明写作方法（用事实说明道理）
同学们，社会在迅速的发展，人类时时刻刻在创造，在创造中发
明，也许正在勤奋学习的你就是将来的创造者呢！
四、作业布置：
摘抄文中的好词好句