蚂蚁和蝈蝈教案MicrosoftOfficeWord文档.docx

《蚂蚁和蝈蝈》第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
教学重点：
通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学准备：词语卡片，图片等
教学过程：
一、复习揭题，导入课文。
师：小朋友们，今天这节课我们将继续来学习课文《蚂蚁和蝈蝈》，请大家齐读课题。
师：通过上节课的学习，这些词语你会读吗？
（出示词语：粮食 装满 洞里 冬天
满头大汗 自由自在 又冷又饿）
指名朗读，齐读,提示读好轻声词语.
二、品读课文第一自然段
（出示夏天图片）
1、这是什么季节？
2、你能用一句话来说说夏天吗？
3、（出示：夏天真热。）谁来读一读这一句话？（个别读、齐读）
4、看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示蚂蚁搬粮食图片）
5、让我们读课文，找出蚂蚁搬粮食的句子。
6、谁来读一读。(出示：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个满头大汗。)
7、你能找到小蚂蚁搬粮食的动作词吗？（红粉笔标出：背，拉）
谁来加上动作再读读这句话。
8、 小蚂蚁的身体很小，搬这么重的食物，累不累？热不热？引读：个个（满头大汗）（红粉笔标出满头大汗）让我们再来读读蚂蚁搬粮食的画面，边读边想象一群顶着烈日满头大汗的蚂蚁们。
9、 烈日当空，蚂蚁门热得直流汗，除了用“满头大汗”，还可以用哪些词语来形容？（汗流浃背、浑身是汗、汗如雨下、大汗淋漓等）
10、 小朋友想一想：如果你是小蚂蚁，除了用“背、拉”的方法，还会用什么方法搬粮食呢？小组讨论一下，然后和你的小伙伴一起到前面来演一演。
（推、抱、扛、抬、顶、举、咬、拖、拽、咬……）
11、小蚂蚁们真聪明，想到的办法真不少，你能用这样的句子来说一说吗？
出示：一群蚂蚁在搬粮食，他们有的（ ），有的（ ），还有的（ ），个个满头大汗。
12、蚂蚁在骄阳似火的夏天搬粮食，不怕苦、不怕累，用尽各种方法搬粮食，小朋友们来夸夸它们。

[设计意图：补充蚂蚁办粮食的其他方法，从而积累了一系列动词。然后将这些动词用“有的……有的……还有的……”串联起来，潜移默化中进行了句式的积累与强化]

三、学习课文第二自然段
1、过渡：在大家的夸奖声中，小蚂蚁继续埋头苦干，这时不远处却传来了笑声。（指名读：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。）
2、这分明就是嘲笑嘛！蝈蝈们会怎么笑话蚂蚁呢？
3、这些自以为是的蝈蝈们正在干什么呢？出示句子。指名读。
蝈蝈这样想干什么就干什么，就叫做——自由自在。（红笔标出）谁再来 读出蝈蝈的自由自在，神气活现。
4、蝈蝈们还会在大树底下自由自在地做些什么呢？请你用这样的句式说说看。（出示句式：他们躲到大树下乘凉，有的（ ），有的（ ），还有的（ ），个个自由自在。
5、多么会享受的蝈蝈呀，我请男生来读蝈蝈的表现。女生来读第一自然段 辛勤劳动的蚂蚁。轻轻拿起书，我们站起来分角色读一读。
[设计意图：通过反复朗读、想象，加强蚂蚁和蝈蝈不同表现的对比，感悟课文语言]

四、学习第三节
1、时间过得真快，一转眼到了冬天，西北风呼呼地刮起来。
蚂蚁和蝈蝈生活的怎么样呢？让我们去他们家看看吧。
　（出示蚂蚁过冬图，引读——蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了.）
2、你瞧，蚂蚁们在干什么呢？你能用下面的句式来说一说吗？
　出示：他们有的_______，有的_______，生活真_______啊！
（相机板书：开心、幸福等词语）
　[设计意图：文中对于“蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了”没有过多的阐述，因此引导学生通过插图练习说话，加深学生对蚂蚁辛勤劳动得到的幸福生活有了真正的理解，同时用学生当堂反馈的词语作为板书，也可以使学生有所成就感]
3、看，蝈蝈们过得怎么样？
（蝈蝈过冬图，引读——蝈蝈们又冷又饿。）（板书：又冷又饿）
4、用下面的句式来说一说他们的表现，想象一下他们会想些什么、说些什么。
出示句子：
蝈蝈又冷又饿，有的__________，有的__________，再也神气不起来了。
生：蝈蝈又冷又饿，有的哭，有的趴在地上动也不动，再也神气不起来了。
生：蝈蝈又冷又饿，有的哭，有的已经冻死了，再也神气不起来了。
生：蝈蝈又冷又饿，有的饿的乱叫，有的哭，再也神气不起来了。
5、让我们继续合作朗读，老师读冬天的句子，男生读描写蚂蚁的句子，女生读描写蝈蝈的句子，注意读出蚂蚁和蝈蝈不同的结局。
[设计意图：利用课文插图，让学生在观察的基础上，再发挥想象，用补充的句式练习说话，既培养学生的想象力，又锻炼口头表达能力，同时也深化对课文内容的理解。另外，补充的句式也在无形中与课文第一、二小节的构段方式对应，进行“有的……有的……”句式的浅层训练，]
五、总结课文，拓展延伸
师：蚂蚁和蝈蝈，两种小动物，你想到用一组反义词来形容他们吗？
生：勤劳和懒惰。
师：谁勤劳，谁懒惰呢？
生：蚂蚁勤劳，蝈蝈懒惰。
师：老师送给蚂蚁和蝈蝈一句话：勤劳可以创造幸福生活，懒惰只能落下悲惨下场。
师：老师还有一首儿歌想送给你们，就在课前发的资料上，一起读一读吧！
（资料：儿歌）
夏天到，蚂蚁忙，
齐心合力来搬粮。
搬来粮食装满洞，
冬天来了也不慌。
绿蝈蝈，忙乘凉，
自由自在跳又唱。
到了冬天冷又饿，
失去同伴多悲伤。
小朋友，要牢记，
学习要学小蚂蚁，
幸福生活靠双手，
辛勤劳动创美好。
师：老师希望小朋友们能像小蚂蚁一样做一个勤劳的孩子！

四、教学生字，指导书写
　一起认识一下两个新的生字宝宝。　　
1、出示生字： 粮 由
2、教学新偏旁“米”
（比较偏旁“米”的不同之处，由和田的写法）
3、说一说自己记忆生字的方法。
4、教师范写
5、学生观察生字在田字格中的位置，描红。
6、给生字“开花”（组词）
[设计意图：识字、写字是一年级的教学重点，教学时要扎扎实实地落实。利用各种方法识记字形，同时要让学生明白不仅要把字写正确，还要写漂亮，因此要仔细观察，认真书写。生字“开花”加大学生词语积累]