《收购废话》教案.doc

收购废话教学设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

一、教学要求：
　　　1.默读课文，做到边读边思考。
　　　2.明白什么样的话是废话，能在说话、写话时尽可能地把话说得简洁明了。
二、教学重点：
　明白什么样的话是废话。
三、教学难点：
　　　弄清楚小熊收购的废话有哪些毛病，应如何修改。
四、教学准备：
多媒体课件。
五、教学过程：
（一）研读课文，深入思考
1.看视频
边看边思考课文讲了一件什么事情？
　　　2.学习第一部分。
　　　　自由读第1自然段，想想小熊提出了什么样的疑问？用“——”画出有关句子，然后反复读一读，读出你的感受。（指导学生读出疑问的语气）
　　　3.学习第三部分。
　　　　学习第2～4自然段，了解猪先生说的话有什么毛病。
　　　　（1）默读第2～4自然段，用“~~~~~”画出猪先生说的话，再反复朗读。
　　　　（2）（课件出示喝醉了酒的猪先生）想像猪先生的神态，可以用课文的语言，也可以加上自己的话，创造性地表演。
　　　　（3）思考：从猪先生的话中你明白了什么？小熊明白了什么？用“——”画出有关句子，练习朗读。（课件出示第4自然段）引导学生体会小熊当时的心情，读出小熊的惊喜、兴奋、自信。
（4）明白猪先生的为什么是废话，该怎样修改？
　　　4.学习第三部分。
　　　　用自己喜欢的方式读第5～7自然段，了解鹭鸶的话有什么毛病。
　　　　（1）课件出示提示：
　　　　　　1 用“~~~~”画出鹭鸶当时说的话。
　　　　　　2 反复朗读，想像鹭鸶当时的心情怎样？
　　　　　　3 从鹭鸶的话中你明白了什么是废话吗？小熊也明白了，他此时的心情怎样？反复朗读小熊的话。
　　　　（2）试着演一演这一部分内容，评一评。（教师巡视指导学生读出自己的感受。如鹭鸶的话要读得抒情，要表现出他在朗读自己写的诗歌时的得意之情。也可以师生合作表演，老师扮演羊站长，让学生向羊站长提出疑问。抓住“不准确的形容词，画蛇添足，自相矛盾”这些词句反复研读）
（3）让学生自己总结修改鹭鸶的话，一人回答，多人补充。
　　　5.学习第四部分。
　　　　运用上面的方法学习第8～10自然段，了解老猴的话有什么毛病。
　　　　（1）指名读第8～10自然段，试着完成老师的板书。
　　　　（2）（课件出示老猴、羊站长和小熊说的话）学生自由选择练说着部分内容。可以复述，可以分角色朗读，也可以创造性地表演。
（3）因为对老猴的话修改有难度，所以师生共同完成对老猴话的修改。
　　　6.学习第五部分。
　　　　齐读最后一个自然段，给小熊的工作写评语，并说出你的理由。
7.填空
学习完了课文，小猴明白了什么是废话，大家明白了吗？一起填空什么是废话。
8.分角色朗读课文
加深对文章内容的理解。
　　（三）拓展延伸，完成练习
　　　1.依据情景练习。
　　　　小熊毕业后工作干得很出色，这一消息很快就传开了。这两天，小熊还收到了同学小狗、小鹿、小鸡的电子邮件呢！请你帮小熊读读它们的邮件，再替小熊回复。
　　　　（1）小狗：听了羊站长对你的夸奖和表扬，我们也为感到高兴、快乐。
　　　　（2）小鹿：我们班的同学基本上全都知道了你工作干得很出色。
　　　　（3）小鸡：我想变成一只大大的小鸟，慢慢地一眨眼飞到你身边，为你小声地高歌。
（四）小结：
学完了这篇文章大家知道了什么呢？联系生活说一说。
（五）作业布置：
　　　1.课后收集你平时听过、看过或说过的废话，想想应怎么改。
　　　2.选做题：续编《收购废话》的故事。
六、板书设计：
收购废话

啰嗦的话

自相矛盾的话 废话

没必要重复的话