五语第一单元作文教案.doc

五年级上册第一单元学 校： 任教班级： 教师姓名： 第一单元习作教案预习案【想一想】1、本单元学习，有什么收获呢？【说一说】1、给你的父母说一说你读书的故事。【比一比】1、窃读记中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？【辩一辩】人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？【总结】好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!【名言欣赏】1、书是人类进步的阶梯高尔基2、书籍是人类知识的总统莎士比亚3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远普希金4、理想的书籍是智慧的钥匙列夫托尔斯泰5、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔惠普尔6、一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者巴罗导学案授课时间：2015年 月 日 学期总第1课时课 题习作指导课 型综合性学习主备教师李尊党审核人课 时第1课时（共 4课时）有无课件有活动目标根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.活动重点学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.活动难点学习环节导案学案一、活动准备在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你自己感受最深的内容再给大家说一说吧!学生班内汇报自己的感受二、说一说自己读书的故事全班交流三、范文引路我读书我快乐灯，灯光仍然亮着，不能熄灭，几只小虫围绕着灯光，灯下的我翻阅着书籍，津津有味地享受书中的乐趣，慢慢的我的心被触动，我进入了书的世界，在书的海洋里漫游，与书中的人物相遇忽然，我听到了一阵哭声，那哭声仿佛要把长城倾倒，哦，是孟姜女啊，看着你衣衫褴褛，眼睛哭肿，明白你是为秦朝残暴的统治和长久未归的丈夫哭泣，你的哭声震撼了我沉静已久的心弦，我被你深深感动渐渐地，哭声离我越来越远，取而代之的是阵阵叹息，啊，原来是唐朝诗人杜甫，听着你的叹息，为你感到悲哀，你原本生活在开元盛世，却因安史之乱流离失所，作文 我读书我快乐。你的雄心壮志没有实现，但你心系祖国，忧国忧民，当你看见“国破山河在，城春草木深。”的时候变得“白头搔更短，浑欲不胜簪。”你为士人发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”的呼喊。这时，我的心也随你的叹息怦然而动。声音慢慢消失，眼前出现了一幕景象。我看见了，在易水边的荆轲，唱着“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”。你那临走前的一曲，是生命的绝唱，我的心变得澎湃，接着我看见了报石投江的屈原在吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。他那满腔热血的爱国之情令我感动，在书中遨游的尽头，我来到了近代，在这里我见识到在中华民族一百多年的反抗斗争中，即使人民一次又一次的被蹂躏，仍会坚强的站起来。虎门销烟的林则徐，甲午中日战争英勇牺牲的邓世昌是当之无愧的民族英雄。他们的精神值得我们学习，是我们心中永远的榜样。离开书的世界，回忆起书中的内容是多么的美妙，读书认识了古来忠贞的爱情，不尽的忧愁，爱国的热情，坚强的精神读书的快乐从心中体会，读书是我一生的乐趣，与古代文明雅士共谈，体验人士的情感，身临其境之时的感动。灯光最终熄灭，读书的快乐却是永恒。学生汇报：1、文中的作者是怎样一个人？2、作者读书读到了什么境界？这样写的目的是什么？3、作者用什么方式表达自己读书的快乐的？4、谈谈自己对这篇文章的看法？四、明确要求教师出示习作内容： 1、读书故事； 2、采访记录； 3、记一次辩论活动.学生自己读要求并选择自己要写的内容五、探究交流你想写什么内容呢？你打算从哪几方面写呢？和大家交流交流学生在组内交流。互听互评，互相修指导。六、动笔书写教师出示写作步骤：1、 现拟定提纲，再动笔书写。2、 习作3、修改。生按老师的要求进行分部完成。对有困难的学生教师可给予指导。板书设计习作1、构思（选择读书故事、辩论赛等内容）2、列提纲3、习作4、修改课后作业继续认真修改作文教后反思授课时间：2015年 月 日 学期总第2课时课 题习作指导课 型综合性学习主备教师李尊党审核人课 时第2课时（共 4课时）有无课件无活动目标根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.活动重点学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.活动难点学习环节学 案导 案 一、动手写作学生动手继续写作教师给个别困难学生适时指导二、探究交流学生同桌互评互改教师巡视指导三、小组汇报学生小组内互相阅读。提出修改意见教师适时点拨四、全班交流小组内推荐优秀作品一片进行阅读教师指导学生赏析优秀作品。并提出修改意见。五、反馈学生继续修改作文教师巡回指导六、誊写作文学生誊写作文教师强调注意事项：字迹工整、格式要正确，誊写完要认真检查修改，避免错别字出现。板书设计习作1、学生互相交流评析2、修改3、认真誊写教后反思预习案课前教师将学生作文本提前发给学生，让学生进行自我评析和互相评析导学案授课时间：2015年 月 日 学期总第3课时课 题习作讲评课 型综合性学习主备教师李尊党审核人课 时第3课时（共 4课时）有无课件无活动目标学习运用平时积累的语言材料.练习评析并修改同学的习作.活动重点运用平时积累的语言材料.练习评析并修改同学的习作.活动难点学习环节学 案导 案一、重温本次作文要求学生汇报：以记一次辩论、我的读书感受、采访手记、我的读书故事等为题写一篇习作。教师让学生再读一读要求。二、本次作文小结学生汇报自己的优缺点。教师小结本次作文总体优缺点二、宣布优秀作文名单学生分组赏析优秀作文教师宣布优秀作文名单三、佳作评析学生汇报自己的看法并汇报自己发现的美文美教师出示要求：这些优秀作文优在什么地方？五、反馈 学生小组内读自己作品指导学生在小组内阅读。板书设计教后反思导学案授课时间：2015年 月 日 学期总第4课时课 题习作讲评课 型综合性学习主备教师李尊党审核人课 时第4课时（共 4课时）有无课件无活动目标学习运用平时积累的语言材料.练习评析并修改同学的习作.活动重点运用平时积累的语言材料.练习评析并修改同学的习作.活动难点学习环节导案学 案一、活动准备课前教师将学生作文提前发给学生，让学生进行自我评析和互相评析1、学生先独立阅读老师的评语和对自己作文的修改。2、学生组内交流。二、赏析交流教师出示要求： 每小组可推荐本组一到三名同学的佳作进行赏析。可以是全文，还可以是片段。1每小组推荐本组一到三名同学的佳作。2、先阅读佳作，再说说“佳”在哪里？三、再上楼层教师出示要求：那些同学的作文不够完美呢？你能说说原因吗?1、学生推荐本组不完美的作品。2、汇报不完美的原因，并提出修改方法。四、动笔修改 好的作文不是写出来的，而是改出来的，请大家共同再次修改修改作文吧。学生在练习本上独立完成五、反馈教师出示要求： 在小组内再读读你修改后的佳作吧。学生在小组内阅读。板书设计教后反思7