第九单元教案.doc

第九单元 总复习 备课人：沈颖一、教学内容：102页109页 二、教学目标： 通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高，能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。 三、教学重点： 100以内的笔算加减法、表内乘法，长度单位和角的初步认识，观察物体，统计。第一课时100以内的笔算加减法教学目标：1.复习100以内的笔算加减法的计算方法并能正确、熟练的计算，并能解决实际问题。2.能根据实际情况进行估算。教学重点：正确、熟练的计算，并能解决实际问题。教学难点：能根据实际情况巧妙的进行估算教学过程：一、梳理知识点：1、学生看书自学，同桌讨论100以内的笔算加减法这个单元学习了哪些知识。学生汇报。（教师引导学生梳理：100以内的笔算加减法）笔算加法笔算减法笔算加减混合估算2、教师：笔算加减法应注意什么？学生回答，教师板书：（1）相同数位对齐；（2）从个位算起；（3）个位满十，向十位进一；个位不够减，从十位退一当十再减。3、练习：算出下面每组数的和与差。42、3654、294、（教师：笔算加减混合运算需要注意什么？）练习：计算。29+35+961-30+15 75-46+3153-9-375、教师：估算两位数加减法有什么方法？练习：一本80页的书，小明第一天看了32页，第二天看了27页，他大约看了（）页，大约还剩（）页没有看。二、综合练习。1、计算比赛：105页第1题。2、先估算，再笔算：105页第4题。课后反馈：第二课时表内乘法的复习教学内容：教材第101页总复习及练习二十五第4、6、7题。教学目标：1.使学生进一步理解乘法的意义及各部分名称。2.使学生进一步理解乘法口诀的意义和熟记乘法口诀表，并能熟练地利用乘法口诀表求积，提高计算能力。3.通过学生“说一说”“比一比”等活动，提高学生运用口诀解决实际问题的能力。4.在学习过程中，培养学生认真审题、细心计算的习惯。重点、难点：熟记乘法口诀并运用口诀求积。教学准备：口算卡片。教学过程：一、复习引入1、口算。（出示卡片）95=87=76=49= 36=57=48= 34=47=99=85= 37=45=56=89= 68=2、引出课题：宣布本节课的复习内容，并板书课题：表内乘法的复习。二、复习旧知1、复习乘法的意义及各部分的名称。出示下图：问：求一共有多少个，用加法计算怎样列式？用乘法计算怎样列式？【5+5+5+5=20（个）54=20（个）】指名说出乘法算式中各部分的名称。54=20教师小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。2、复习乘法口诀背乘法口诀。采用多种形式背乘法口诀。根据“六九五十四”这句口诀写出两个乘法算式。口算。78=94=67=88= 74= 69=55=86=32=77= 65= 98=三、巩固练习1、完成练习二十五第4题。以开火车的形式练习。2、完成练习二十五第6题。仔细看题，独立完成。3、完成练习二十五第7题。引导学生认真审题，读懂题意，然后独立完成。四、总结提升五、今天这节课我们对乘法进行了复习，你们有什么新的收获？还有什么不清楚的吗？第三课时米和厘米角和直角的复习教学内容：教材第102页总复习及练习二十五第911题。教学目标：1.使学生进一步认识长度单位米和厘米，会用刻度尺量、画线段。2.使学生加深对角和直角的认识，能正确区分角和直角。3.在操作、观察等活动中获得对线段、角、直角等图形的直观认识，培养学生的空间观念。4.在学习过程中，培养学生认真细致的良好学习习惯。教学重点：会量、画线段。教学难点：认识角和直角，会画角教学准备：学生尺、投影仪。教学过程：一、揭示课题宣布本节课的复习内容，并板书课题：米和厘米，角和直角的复习。二、复习旧知1、体验1米和1厘米的长度。用手臂表示1米大约有多长，用手指表示1厘米大约有多长。a.学生比画。B.说一说，生活中哪些物体大约长1米？哪些物体大约长1厘米？米和厘米之间的进率。1米=（）厘米400厘米=（）米3米=（）厘米700厘米=（）米2、量、画线段。看教材第105页第10题，估计两条线段大约有多长。指名回答。动手量一量，验证你估计得对不对。请同学汇报测量结果，并说说测量物体长度的方法。画一条长5厘米的线段。小组同学相互检查。3、角和直角、锐角、钝角。说一说教室里哪儿有角，哪些是直角，一个角有几个顶点几条边。判断下面的图形，是角的画“”，不是的画“X”。（）（） （） （）判断直角和画直角。怎样才知道一个角是不是直角？用三角板上的直角比一比。怎样画一个直角？（用三角板的直角来画，从直角的顶点开始，沿着两条直角边画两条线，就画成一个直角。）4、完成教材第102页第6题。三、巩固练习1、完成练习二十五第9题。独立解答，集体订正。2、小组活动。小组合作开展学习活动。相互交流，你是怎样折的？怎样拼的？你能用一张长方形的纸折出多少个正方形？怎样判断锐角、钝角？。画一个锐角、一个钝角。完成书105页第11题。四、总结提升通过这节课的复习，同学们又有什么心得收获没有？第四课时观察物体的复习教学内容：教材第102页第7题和练习二十五第13题。教学目标：1.使学生能正确辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。过程与方法：2.通过学生观察、比较、讨论等活动，培养学生观察能力，初步识图能力，帮助学生建立空间观念。3.让学生感知数学来源于生活，应用于生活。学会合作学习，积极参与生动直观的教学活动。教学重难点：知道从不同位置观察到的物体形状是不同的，帮助学生建立简单的空间观念。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入课题宣布本节课的复习内容，并板书：观察物体的复习二、复习旧知从不同的位置观察物体教师：要知道一个物体的全貌有什么办法呢？（我们应该从不同的位置去观察物体）教师：怎样从不同的位置去观察呢？（从物体的前后、左右、上下去观察，不同的位置，所看到的形状不同。要感知一个物体的全貌，应从不同的位置去观察）多媒体出示教材第102页的第7题图。让学生独立完成连线练习。集体订正，然后小结。从不同的位置去观察一个物体，看到的形状可能是不一样的。三、巩固练习1、完成练习二十五第13题。学生独立完成，看谁做得又对又快。2、下面的图形是谁看到的？连一连。四、总结提升通过这节课的学习，相信同学们对观察物体有了更深的了解。还有什么不清楚的地方吗？提出来我们一起解决。第五课时认识时间的复习教学内容：教材第101页第3题和练习二十五第12题。教学目标：1.进一步使学生会读、写几时几分。2.进一步使学生知道“1时=60分”。3.进一步培养学生珍惜时间的意识和习惯。4.通过复习，让学生经历总结归纳知识的过程，体验数学知识的内在联系。5.在复习过程中，感受数学与生活的密切联系，激发学习兴趣。教学重点：让学生对时间有更深的认识。教学难点：培养学生应用数学的能力。教学准备：练习课中的情境图教学过程：一、创设情境，谜语引入启发谈话：今天，老师给你们带来了一个谜语，仔细听，看哪个小朋友先猜出来。哥哥长，弟弟短，弟弟跟着哥哥转。哥哥跑一圈，弟弟走一格。这是什么？（钟表）（出示钟表）这就是我们的老朋友时钟，你们知道它能帮助我们干什么吗？这节课我们就复习认识时间二、复习几时几分1、谁来说说，钟面上有什么？引导学生看出有112这些数，有时针和分针，有12大格，每一个大格力有5个小格，共60个小格。2、老师拨出7时和7时半，让学生用两种方法写一写。指名学生到黑板上来写，反馈。并引导学生小结：当分针指着12，时针指着几，就是几时。当分针指着6，时针刚刚走过几，就是几时半。半时就是30分。3、复习“1时=60分”。师拨12时，问：现在是几时？请同学们认真观察时针和分针的变化。（拨到1时）（时针走一大格，分针走一圈。）引导学生一起回答：时针走一大格是1时分针走一小格是1分分针走一大格是5分老师拨钟，引导学生5分5分第数到60，分针走一圈正好是60分，而这时时针正好走了一大格，是1时。板书：1时=60分三、做一做1、老师拨时刻（7：4510:5011:151:35），学生在纸上写一写，说一说。2、老师说时刻（3：451:254:056:55），学生拨钟面。师拨7:05，让学生说、写。指一个学生板演，订正。强调：表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。比如：7:05，不满10分，我们就先写0，后写5.四、复习经过的时间1、4时再过5分是（）。2、10时30分再过10分是（）。3、8时45分再过5分是（）4、5时55分再过（）分是6时。五、巩固练习1、完成教材101页第3题。独立完成，集体订正。2、完成练习二十五第12题。独立完成，小组评议。六、课堂小结这节课你有什么收获呢？快和你的同桌说说吧！