社会历史的主体导学案.doc

第十一课第二框社会历史的主体导学案
姓名： 班级： 自我评价：
学习目标
1、知识目标：
（1）了解人民群众的含义；
（2）理解人民群众创造历史的内容和意义
（3）理解群众观点和群众路线的内容和意义
2、能力目标
培养学生理论联系实际的能力，运用所学知识分析理解党的群众路线和群众观点的能力；
3、情感、态度、价值观目标
（1）树立为人民服务的理想和信念，树立正确的世界观、人生观和价值观
（2）培养公民意识，增强主人翁责任感
学习重点：群众观点和群众路线
学习难点：人民群众是历史的创造者
自主学习：
1.唯物史观是怎样看待人民群众的作用的？人民群众的含义？人民群众是劳动群众吗？在我国现阶段哪些属于人民 群众？
2.为什么说人民群众是社会物质财富的创造者？
3. 为什么说人民群众是社会精神财富的创造者？
4. 为什么人民群众是社会变革的决定力量？
5.党的群众观点的基本内容是什么？党的群众路线的地位和基本内容分别是什么？
6. 为什么要坚持群众观点和群众路线？怎么样坚持群众观点和群众路线？
构建体系：

疑难问题：

自主检测：
1．下面对人民群众的认识，正确的是
①人民群众指广大劳动群众　②人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们　③人民群众在不同的国家范围不同　④人民群众在同一国家不同历史时期范围不同
A．①②      B．①②③           C．②③④      D．①②③④
2．看人间哪一寸土地不是人民开，哪一片庄稼不是人民栽，哪一间房屋不是人民盖，哪一种商品不是人民生产…… 这 说明
A． 人民群众是社会变革的决定力量
B．人民群众是社会物质财富的创造者
C．人民群众是社会精神财富的创造者
D．人民群众是社会变革的主体
3．改革开放以来，我国农民有三项伟大创造：一是实行家庭承包责任制；二是乡镇企业异军突起；三是发展农业产业化经营。从历史唯物主义角度看，这三项伟大 创造说明
A．劳动群众是社会物质财富的创造者
B．人民群众的实践是社会存在和发展的基础
C．人民群众是社会变革的决定力量
D．农民是中国改革的主体
4.2013年4月，中共中央政治局召开会议，决定从下半年开始，用一年左右时间在全党开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动。从唯物史观看，开展党的群众路线教育实践活动
①是顺应群众期盼、实现经济和社会发展的根本途径 ②是进行马克思主义群众观点教育的重要形式
③是贯彻党的群众路线、保持党的先进性和纯洁性的重要举措。④以宣传人民群众是历史的创造者观点为根本目的。
A．①③      B．①④           C．②③      D．②④
5.每一个活过的人，都能给后人的路上添些光亮，也许是一颗巨星，也许是一支火炬，也许只是一支含泪的烛光。。。。。。 这个我们的启示是
①每个人都是实践的主体，都是历史的创造者的②杰出人物比普通人物在历史发展中所起的作用更大，是社会发展的决 定力量 ③历史是无数个人相互作用的合力的结果 ④每个人对社会发展都有或大或小的作用
A．②④     B．①③            C．①④      D．③④